亚热带的忧郁- 第2节

不知哪个好事的人跑去告诉他，他这么快就赶来。杜夏娃慢吞吞地站起来，沈亚当已看到她快步走到她面前。

“吃饱了吗？有话跟你说，我们出去谈。”

几十双眼睛盯着他们转，都明白怎么回事，看热闹般地等待续集。杜夏娃视若无睹，随沈亚当走出教室。正值中午休息（奇*书*网^。^整*理*提*供）时间，校园四处是人，他干脆带她到操场围墙边，隐身在树荫底下。

“杜夏娃，告诉老师，刚刚在杨老师课上发生了什么事？”沈亚当口气相当温和，好脾气地看着她。

“你不是都知道了？”杜夏娃漫眺着操场，却不看他。“那个鸡婆跑去向你报告的人没有把事情都告诉你吗？”

“你别这样。我是你们导师，班上有什么事，同学自然会向我报告。不找我找谁？别把我当老师，就当成是朋友，朋友之间应该互相关心帮助的，不是吗？我一直很关心大家的。告诉我，究竟怎么回事？”

朋友？杜夏娃却会说话，沉默的态度与其说是内向，更接近于一种社会性疏离，或者说，本能的、生物性的隔阂，更或者，她保护隐藏自我的态度。

沈亚当仍旧好耐性，暗暗在打量。如果以可爱纯真、慧黠俏皮、善感多愁等笼统化的形容词界定少女，那么杜夏娃无疑是个异质的存在。不，她一点也不叛逆，不像有些同学青春孟浪，用挑衅不屑自以为很“酷”的言行态度藐视规范制度。她不缺席不逃课，成绩中上，切实遵守校规，各方面都符合好学生的标准要求。

可是，怎么说？他感觉在这一切“正常”之下，她还是显得有些不一样，譬如周记这回事。

“周记”是为了促进师与生之间的交流，让老师明白学生心里在想什么，也就是让学生向老师交代他的思想。别的同学多少都会在周记上诉说一些心事烦恼，寻求指点或发泄倾吐，她的周记则是一本标准的“生活与伦理”及“三民主义”范本，写周记如交心。她写来写去却全是别人的立场观点，完全将自己抽离。那是一种变相的隐藏，思考与感情的敷衍，她不交心。

“杜夏娃，老师是想帮助你，你要相信老师。”他维持不变的情绪强注视着她，“快告诉老师，到底怎么回事？”

关注的口吻，让杜夏娃略微蹙眉。师者，授业就够了，过多的关心是不必要的。

“我上课不专心，犯了杨老师的忌讳，她拿课本往我脸上打来，我将它挡开，就这样。”她三言两语简单把事情交代清楚，清澈的眼睛直视着他，略露一丝“你还想知道什么”的不耐烦。

沈亚当稍为沉吟，大概和他知道的差不多，但是……

“但杨老师说你伸手打她……”停顿下来，留一个未完的语气，试探地看着她，注意她表情的变化。

杜夏娃下意识又皱眉，并不急着否认，反问：“她真的这么说？”

“杨老师是这么说没错，不过，老师相信你不会那么做，一定只是个误会，对不对？”信任过头的口气，倒像在讨好她似的。

杜夏娃低头看着地上，有些意兴阑珊。“她要这么说也没错，我确实伸手去挡——算了，随她高兴怎么样。”

“你别这样一副事不关己的态度。”看她一脸无所谓，沈亚当忍不住摇头。“杨老师很生气，说你目无尊长，一直嚷着要将事情报告训导处处理。”越说越替她忧心，但看她低侧的神情，还是那般不经心。

他不晓得十七八岁的女孩，心里都在想些什么，大抵都是一些功课、考试及朋友等共同的烦恼吧？杜夏娃显然不符合这样的逻辑。他观察她一阵子了，她几乎不和同学来往，没什么要好的朋友，不喜欢和别人深交，也不常笑，用种早熟、成人才惯有的冷淡的眼神在距离外看着别人，提早脱离高中生惯筑的共生关系，而表现大学校园里惯见的独来独往。

“杨老师的态度很坚持，要将你记过，还要请家长到学校。”他继续说：“老师相信你，但听老师的话，委屈一下，跟杨老师道歉，写张悔过书，她毕竟是老师嘛！”

“跟她道歉？写悔过书？”杜夏娃倏然抬头，扬脸的弧度微释出一些质疑。真要追究起来，动手打人的还是那个告状的杨安琪，她自己缺乏该有的修养。结果就因为她是学生，便全是她的不是。

“我知道，叫你道歉你心里会觉得委屈，但老师是为你着想，事情闹大了，对你没有好处。”

阳光挪移，杜夏娃略显苍白的脸庞被偷照成透明，那份透明感几乎要将她融于无形。沈亚当愣了一下。有时课堂上看着她，他会产生错觉，觉她就像少女本身沉溺的小说漫画电影及连续剧里的人物一样，看似美美的，却虚虚实实的存在。

“反正事情到最后一定全是我的错，不如早早认栽是吧？”杜夏娃撇撇嘴，轻哼了一声。她站起来，拍拍身上的灰尘。“记过就记过吧，要我道歉——”将没说出的话含在嘴里，竟反常吐出一声轻笑。这时候她反倒笑了，显得极是讽刺。

她摆摆手，似乎打算就这么离开。沈亚当一急，连忙拉住她。

“等等！你要去哪里？”

“回教室啊，我还没吃午饭。”

“吃饭的事不急，”他将她拉回身侧。“趁现在午休时间，跟老师到办公室向杨老师道歉。”

杜夏娃快速抽回被拉住的手。沈亚当在说美国话，叽哩咕噜叫人听不懂，偏又自以为是地惹人嫌。

“别那么固执。你还小，不明白事情的严重性。听老师的话，去道个歉就没事了。”沈亚当不断好言相劝，耐性好得惊人。

杜夏娃扯了扯嘴角。比起摆出不耐烦的神色，比起抿紧嘴强作沉默，这个扯嘴的动作反显几分轻蔑。

她相信沈亚当或许是真的为她着想，向现实妥协绝对不会吃亏。这个三十岁的男人以他自己的世故，理所当然地认定她因为少年必然的愚昧无知；他以为她什么都不懂，其实她懂得可多了，她并没有他想得那么懵懂。她当然知道拒绝妥协的后果。但那又怎么样？与她整个人生将有何干？她不会因此就看轻自己，也不会因此就否定自己的价值。

她不答应，意在不言。沈亚当颇有些无奈，叹口气，斜着脸庞瞅着她。黄黄的尘土反射正午太阳的烈炽，四处是烘烧的火气。

他一下子感到热，升起一股莫名的难耐，突地拉住她，粗声说：“走吧！”

他真的不知道该如何看待她。她十七岁半，却有一颗二十七岁的心。那么，她是小孩还是成年？他以为她尚处在青春期的尾声中，她的一言一行却嗅不出青春的躁动。那么，他以经验为师，以年龄为别，认定她不经世事、无知懵懂，是他的轻率自以为是？

“请你别这样拖着我好吗，老师？”杜夏娃很不情愿地跟随，企图挣脱。“我不会道歉的。我承认我上课不专心，但我不认为我就该乖乖站着由她侮辱——”她刹住脚步，用力甩开沈亚当的手。

“我知道。可是如果真的被记过，对你有什么好处？”沈亚当忍不住又叹起气。

这个女孩实在不像女孩，他敏感觉得，在某些层面，思想、感情、处世的态度，杜夏娃早已成年，只差个宣告的仪式。但那张青春的容颜，说明她分明还只是个豆蔻少女。

“如果真的被记过，那就算了，随他们高兴怎么做。”丢下这句话，杜夏娃掉头就走，任由沈亚当在她身后追叫，毫不理会。那腔热血或许是他的责任义务，她不能拒绝，但总可以逃避吧。

回到教室，午休的时间已过了一半。天气太热，她没心情吃饭，也没胃口，一时无所事事，空坐着发呆。陈明珠不知好事或关心，凑过来问：

“亚当老师找你去，是不是要你向杨老师道歉？”

她没回答，但表情回答，且在反问她怎么会知道。

“想也知道。”陈明珠说得理所当然。“不管你有理无理，谁是谁非，反正最后一定是你不对，结果也一定是道歉加悔过书收场。谁叫你伸手去挡她的书，你应该乖乖站着挨她打骂的。”

她不禁多看她两眼了，这个孤岛，显然是个异质的存在。她反问：

“如果是你，你会乖乖站着让她用课本刮你耳光吗？”

“当然！”陈明珠答得很干脆。“这样才符合高校悲剧美少女的形象。”

后面一句话添加得很讽刺，杜夏娃不禁微微一笑。她和陈明珠的坐标在同一象限，同一个平面，在这个教室里，唯有她们是相近的两个点，多半的人，彼此连成一个立体纠葛的空间。

但她习惯和人隔着距离，人际之间，尽是一些拼拼凑凑的关系，她讨厌那种琐碎的侵入。

“你真的不打算跟杨老师道歉吗？”陈明珠换个口吻，如同沈亚当那般替她忧心的表情。“如果她真的告到训导处那边，找家长记过什么的，你爸妈知道了那该怎么办？”

那也无所谓，她父母早就死了。

“不怎么样，看他们要怎么办就怎么办。”她从不对别人提起她的身世处境，提了只会引来两种情形：同情或嫌弃，那都是她不需要的。

整个午后就在阳光的挪移中倾斜到黄昏。申时末酉时初，空气中的热是会黏人窒息的黏腻。钟一响，她不等沈亚当再有寻她的机会，草草收拾好书包就离开。

街道如常的车水马龙，十字路口人群挤拥，来往的表情都带着煎煮的油热。她站在路口，呆了好一会，打不定主意要往哪个方向。黏闷的空气中蠢动的心浮气躁，恰似她此刻的心情，她在课堂中发愣，和这浮躁不无关系。

她四处漫望，决定往绿灯亮的方向一直走下去，顺便整理她的思绪。

杜家说要见她。他，路，是这么说的，丢得轻轻飘飘，几乎没有重量的一句话。

她猜不透路心里怎么想。

捱到了这时候才说想见她，算什么？十几年的距离，她和杜家之间有的只是空白生疏。他们从来没有承认过她，她也从未承认过他们。到现在，偏又开口说要见她，算什么？

不知道路心里怎么想。他逐渐对她隐藏他的情绪，不让她探知他的情感，甚至回避她的视线，她不知道，真的不知道他心里究竟怎么想。

她转个方向，迎着落日走去。阳光倾斜漫洒，隔着烟尘落成一层薄薄的雾，整座城市漫掩在灰朴中。她对杜家的印象，便就像在薄雾中浮浮翳翳的大厦远眺的轮廓，处在一种被吞没的危弱边缘。

关于她和杜家的牵连，她只知道她母亲和杜家长男相恋，因为双方家长反对偕私奔而后车祸丧生；以及五岁时一个模糊的记忆，模糊得她就要忘记，偏偏又被撩起。

不管如何，一切还是要由她自己决定。她并无意去揭开那个尘封，却无法不想。不管最后她决定如何，见或不见，都已经在她心里搅起了涟漪。

世界便是这样开始的。

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第二章

生活中有许多恼人的细节和烦人的程序，不是像电影电视剧集那样，美美朦胧的镜头一略就能带过。上学校受教育就是；还有，比如剔牙。

这两天，杜夏娃干脆旷课，穿着制服在街头游荡，无所事事，从早到晚。

人们害怕孤单，可她从来不需人陪伴。生命的本质，本来就是如此的无所事事和孤单。只是，生命为什么存在？她想，如果可以选择，绝大部分的雌性生物一定不会肯要生殖这回事，那让她们活着或存在，像只是为了提供一个延续物种的理由而已。

而她的父母，当年又以什么样的心情生下她