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专家建议父母们不妨学会在孩子面前“化化妆”——用新知识，新技能包装自己，“演演戏”——每天花上几十分钟，学点新知识，设计一些“脚本”，用自己的行为影响孩子，用新鲜的话题引导孩子。
做父母的首先要注意沟通方式方法。先反思一下：您是否唠叨？您是否开口就讲学习方面的事？您是否喜欢窥探孩子的隐私，并作为话题教训他？您同孩子讲话是否总是居高临下，不断提要求？您是否经常倾听孩子说话？您训斥孩子时是否听他的辩解？您是否经常暗示自己孩子越来越不听话？孩子采纳了您的部分要求您是否认为他听话？之所以请您反思，是因为孩子在长大，或多或少会表现出逆反心理，我们越是要求他们，他们越不听。最好的做法是改变我们自己的做法，打开与孩子交流之门，缩短与孩子的心灵距离。
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做孩子喜爱敬佩的父母（2）
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孩子们天天在用现代化的眼光审视我们，逼迫我们去学习新东西，督促我们朝现代化靠近，这是多么好的事情啊！在21世纪，变是惟一不变的真理。变是常态，不变是病态。因此，作为21世纪的父母，我们不妨改变一下自己，用21世纪的尺子来量量自己，学点新知识，变个新形象，努努力，当好“现代父母”！
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用孩子易于接受的家教（1）
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几年前，一位年轻的妈妈曾向我讲述了一件让她困惑的事。
女儿上初中了，整天蹦蹦跳跳，爱吃爱玩，对东西很不爱惜。新买的衣服，穿几天就不喜欢了，扔到一边不予理睬，对家人也漠不关心。
妈妈准备对女儿进行一次“忆苦思甜”教育。她花了400元，买了两张票，陪女儿去看芭蕾舞剧《白毛女》。
看后，她问女儿有什么感想，女儿想都没想就说：“喜儿去当白毛女，我看是让她爸逼的。借债还钱本来就是天经地义的事，杨白劳借了黄世仁的钱，为什么不早点儿还给人家，逼得女儿躲进山里？喜儿也够傻的了，黄世仁那么有钱，嫁给他算了，干吗要到深山老林去当白毛女？”
女儿的回答让妈妈目瞪口呆。
“我女儿好像是从另一个星球来的，怎么什么也不懂，真拿她没办法！”
这位妈妈困惑了。自己小时候看《白毛女》电影时，为喜儿流了那么多眼泪，恨死了黄世仁，可今天同样的故事，孩子怎么看不懂了呢？
我对她说，孩子不懂历史，又没有体验，她不知道今天的好日子是怎么来的，当然会产生这么幼稚的想法。
让孩子们了解历史，了解父母所经历的风雨，是孩子理解父母、宽容父母的前提。
别怪孩子不懂事，我们需要与时俱进，科学、民主应该是适应时代的家庭教育观念。
父母要用科学的心理学、教育学、生理学等理论指导自己的家庭教育。对别人的经验和常识要进行分析，对孩子要因材施教。
我们常常不约而同地以一种思维模式教育孩子——
孩子上幼儿园的时候，我们把他揽在怀里说：“那儿有很多小朋友和玩具，不要哭，妈妈会早早来接你。”
孩子上小学了，我们会摸着他的头说：“要好好学习，听老师的话，争取做个好学生。”
孩子上了高中，我们也没忘记嘱咐他不要贪玩了，或者说：“不要熬夜，要劳逸结合。”
孩子考上了大学，我们说：“学会照顾自己，需要什么给家里写信。”
孩子走向社会，我们又说：“不是在父母身边了，性子要收一收，和同事处好关系，好好工作。”
总之，在孩子的成长过程中，我们一直画好了框规范着孩子的思想和行为。我们认为我们应该这样做，我们认为这是一种发自内心的责任和爱。
然而，世界上就有那么一位母亲不这么做，她从孩子懂事起就告诉他：你要坚强，坚强得足以认识自己的弱点，你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧。你要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝；你要能面对掌声，在胜利时能够谦逊而不趾高气扬。她告诉他：真正的伟人直率真诚，真正的贤人虚怀若谷，真正的强者温文尔雅。并且她和他一起向上帝祷告：请赐予他足够的幽默感，让他尽可能庄重而不盛气凌人，让他在拥有未来的同时，永远不要忘记过去。
这位母亲就是林肯的继母——萨利·布什。她是用勇气和坚强铸造孩子的心灵。
在家教中，我们应注意在家庭中不能包办代替，减少孩子的依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时，告诉他，要对自己的做法及可能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。卡尔威特有个教育细节：如果在星期天孩子执意要9点以后起床，那么在午饭前不能给他吃任何东西。因为吃早点的时间已经过了，如果想吃早点，就必须在8点钟以前起床。
我们应该向孩子指出，哪些事情不可以做。家长要弄清孩子为什么不同意某个行为准则，然后耐心疏导，以理服人。如有必要，可以坐下来与孩子一起讨论这些准则。
当您的孩子抱怨您处理某件事情不当或有误时，您应该放下架子认真反思和敢于对孩子说声“对不起”，这不但不会失去尊严，反而会增加您同孩子的感情。
家长要注意在生活中尊重孩子，不羞辱孩子，不求全责备，多鼓励孩子。
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用孩子易于接受的家教（2）
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家长还应注意不偷听孩子电话，不拆孩子的信，不偷看孩子的日记，允许孩子有自己的隐私。
什么是“现代家庭教育”？李岚清同志曾作出过科学的论述：“家庭教育应当由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重教孩子正确做人转变，由单方面命令向平等沟通转变。”
呆板的、单一的、简单的家教已经行不通了，父母要在人格魅力、学识素养各方面得到孩子的敬佩与爱戴。
看来，我们要重新学习了。
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培养综合素质高的人才（1）
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我们对孩子的培养目标是什么？
理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。不重视体育，孩子可能成为废品；只重视体育，孩子将成为可悲的兽人。不重视智育，孩子可能成为次品；只重视智育，孩子会成为弱不禁风的病夫，或成为社会的危害。不重视德育，孩子可能成为危险品；只重视品德教育，孩子可能会无能。这样的人对社会，对人类都是无用的，或者是有害的。因此，对孩子的教育必须三方面并举。今天，对孩子的教育又增加了美育、劳动教育、心理健康教育、性教育等方面的内容，从而使我们的教育目标更趋完善。我们的家庭教育应该是综合教育，使孩子在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的发展。
当今世界，随着社会经济和科学技术的飞速发展，全球各国、各个地区间的经济联系和相互依存越来越密切，世界市场正在加速形成。因此，人才的争夺也趋于全球化，全球都需要高素质的“现代人才”。
我们精心培养出来的孩子，早晚有一天要走向社会。他们走向社会之时，首先要通过“人才市场”的挑选，所以，每位父母都不得不关注这个市场的“行情”。
英国《泰晤士报》的总编西蒙·福格每年的五、六月份都要接到一些大学的请帖，要他去做择业就业方面的演讲，因为他曾在寻找职业方面创造过神话。
那是他刚从伯明翰大学毕业的第二天，为了寻找工作，他走进《泰晤士报》总经理办公室，问：“你们需要编辑吗？”“不需要。”“记者呢？”“也不！”“那么排字工、校对员呢？”“不，都不。我们现在什么空缺都没有。”“那么，你们一定需要这个了。”福格从包里掏出一块精致的牌子，上面写着：额满，暂不雇用。
结果，福格被留了下来，干报社的宣传工作。25年后，他升至总编的位置。这一佳话见报后，福格就成了各大学的座上宾，给学生们作择业方面的报告。
然而，每次演讲，他对自己的这一经历总是避而不谈。他讲得最多的是一位护士的故事。
这位护士刚从学校毕业，在一家医院做实习生，实习期一个月。在这一个月内，如果能让院方满意，她就可以正式获得这份工作。否则，就得离开。
一人因车祸而生命垂危，实习护士被安排做外科手术专家——该院院长亨利教授的助手。复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口就要缝合，这位实习护士突然严肃地盯着院长，说：“亨利教授，我们用的是十二块纱布，可是你只取出了十一块。”
“我已经全部取出来了。一切顺利，立即缝合。”院长头也不抬，不屑一顾地回答。
“不，不行。”这位实习护士高声抗议道，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。”
院长没有理睬她，命令道：“听我的，准备缝合。”
这位实习护士毫不示弱，她几乎大叫起来：“您是医生，您不能这样做。”
直到这时，院长冷漠的脸上才浮起欣慰的笑容。他举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有的人宣布：“她是我最合格的助手。”这位实习护士理所当然地获得了这份工作。
当今，人才市场有三个变化特别引人注目。
（一）由单向选择变为双向选择
在计划经济下，没有人才市场，大学毕业生由国家统一包分配。毕业生只要“一颗红心，两种准备”就可以了，只要“服从分配”就可以走上工作岗位。在单向选择中，用人单位也只能是“爱你没商量”，“厌你没办法”，不要也得要。作为毕业生，不想去也得去，否则要按“不服从分配”论处。
在市场经济下，人才市场是双向选择。单位有权选择大学毕业生，大学毕业生也有权选择单位。学生从学校毕业，不是填写毕业分配表就可以找到工作，而是要接受人才市场的严格挑选。
对毕业生来说，同样有了择业自由。愿意去的单位，你可以自己去争取，不愿去的单位也没有人勉强你一定要去，真可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
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培养综合素质高的人才（2）
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这些变化，给毕业生、家长和社会都带来了活力，同时也带来了压力。
（二）从看重“硬件”到看重素质
我所在的单位在国际展览中心附近，每逢那里举办应届大学毕业生就业人才交流会，就会出现塞车现象。我常常到交流会上参观，用“人山人海”来形容交流会的盛况一点儿也不过分。
前几年，招人单位看“硬件”的多，问的问题也大多是这样的：“是本科吗？”“是研究生吗？”“有北京户口吗？”近年来，用人单位更注重应聘人员的素质，尤其是心理�