如果除了留学，还想让孩子拿一个身份；
那么，选择“马来西亚＋澳大利亚的模式”，留学的费用还会更节省一些。
现在，请读者再回味一下本章的标题“所谓‘选’，是这样‘走’，才能领‘先’一步”；
由前面列举的这些国家各自的特点来看，“选国家”不仅对你家孩子能否前往最适合自己的国家留学至关重要；
而且，还与留学省时、省钱，有着含而不露的联系。
“选”完国家，还应别忘了“选”城市，“选”课程。。。。。。
相信会有相当一部分的“过来人”，都能理解其中的含义。
选国家不挑城市会留下遗憾
西方，尤其是北美的一些大学，往往不是建立在大城市中。
它们大多建立在小城镇上。
这种以大学教职工和学生为主，附以几千、或者上万名当地居民的小城镇，便被称为“大学城”。
中国刚开放那会儿，人们对国外的许多现象，都没有一个如何认识的概念和衡量标准。诸如“大学城”——这种与国内大学一般都建立在大城市截然不同的现象；
国人被告知的解释是：大学城安静，且没有大城市的嘈杂，正好读书。
这种解释，由于有其一定的合理性，至今仍在流传，并被不少国人接受。
有些同学，则因拿到了某大学城内、某大学的奖学金，便觉得，选国家肯定是要选的。
因为不是随便一个西方国家，都具有大把发放奖学金的实力。
但是，选完国家，还要选城市，有这个必要吗？
或者说，有可操作性吗？
的确，如果是只有一所大学给你奖学金，或者，只有一所大学给你全额奖学金；
而这所大学又正好是在某大学城内。当然是别无选择了。
毕竟，没人愿意与钱较劲。
但是，如果你是个很明确要读某个喜欢或擅长的专业，而且有经济实力，不打算被奖学金牵着走的同学；
如果你是个知道凭自己实力和条件，获得欲学专业奖学金很难，因此想另寻途径，补充其经济来源的同学；
如果你是个将留学与日后就业紧密联系在一起，一并规划的同学；
如果你虽然学的是基础理科，但担心自己耐不住寂寞，还发现自己对作投资银行业务很向往，总有想趁年轻，大把赚钱的冲动；
如果你有实力，并想尽快完成留学计划，而准备在选课上，下“跳棋”；
还可列举许多的“如果”。。。。。。
总之，上述这样的同学，都最好别忽略“选”完国家，还应“选”城市这一步骤。
因为，小小的“大学城”，尤其是只有一所大学的“大学城”；
尤其是座落在经济相对不发达的州、或者省；
尤其是你所学的专业，还没有达到象某些名校那样，“好酒不怕巷子深”的程度；
那么，将可能会出现什么样的情形呢？
首先，欲将留学与就业紧密挂钩的同学，你可能为了找个实习的地方，都要比那些在大城市留学的同学多费不少劲儿！
另外，你若想从数、理、化等专业，转而去学金融、投资类专业，更会发现，由于离华尔街太远，而有多么地不方便！
甚至，那些想通过课余打工，贴补一下生活费用的同学，还会发现，由于“大学城”人口太少、市场太小，一个中餐馆的洗碗工作，都有十几个同学在争着要。
而若是在大城市，这种工作绝对要好找得多。
即使你不是见异思迁、得陇望蜀之人；
而只是想在留学时，尽可能地省时、省钱；
那么，一个小小的“大学城”，也可能会给你带来事先意想不到的遗憾。
比如说，想尽快完成留学计划的同学，如果是在有好几所大学的城市里；
在选课时，可以把目光从本校，移到其它与之有合作关系的兄弟院校。
甚至，可以在几所学校之间“下跳棋”。
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不去留学 很难想象选课的重要
关于留学选课时，可以利用人家的政策“下跳棋”的说法，并非是纸上谈兵、随便想象式地说一说。
因为，我们自己的孩子，就是一个亲身实践者。
从中国高三毕业生，到加拿大一个省年纪最轻的注册会计师协会的高级学员（学员共分一、二、三、四和高级共五等），她仅用了不到两年。
也就是说，当她在国内的高三同学，还正在读大学二年级的时候；
我们的孩子已经读完百分之八十的注册会计师课程，而转入专业实习阶段；
以满足具备注册会计师执业资格的另一个条件——相关专业工作经历。
按照即定的留学规划，一年多之后，她不仅学完了学士学位的课程；
而且，还学完了注册会计师的所有课程；
另外，还将完成一多半的相关专业工作的经历要求。
这意味着，在专业学习和实践方面，她只还差一段“资深”的专业工作的资历（按照规定，要取得执业资格，必须还有一年的“资深”专业工作资历），便可以成为加拿大注册会计师协会的执业会员；
在这一整套量身定做的留学规划中，我们所采取的措施，当然包括很多。
其中，就包括了在选课时“下跳棋” ；
即： 在一个城市中的几所院校之间，利用人家彼此的合作关系，交叉上课。
我们的体会，若概括起来说，其实就是一句话：
所谓“选课”，就是要“学一、注二、心想三”。
即：学习第一学期的课程；
注册第二学期的课程（因为有的课，你若不提前注册，就没名额了）；
心里想着如何选第三学期的课程。
。。
选择与省钱挂钩就很吸引眼球
应该说，无论是家长，还是尚未跨出国门的同学，关于如何选课这方面的问题，问的人都不多。
我们想，毕竟这是前进中的问题，而不是起步时的问题。
大家可能尚未想那么远。
然而，当我们谈到留学如何省时、省钱的时候；
当我们谈到住地下室、吃方便面，其实并不叫真省钱的时候；
特别是当我们指出这种省钱的方法，顶多是属于省小钱，并且要以降低孩子的生活标准为代价的时候。
我们会发现，关心此话题的同学和家长，突然成倍地增多。
看来，“选择”一旦与“省钱”挂钩，就很吸引眼球。
尤其是出去留学了一段时间，眼下正回国探亲的孩子，听了很有同感，而且最有兴趣。
这是因为，孩子们已经体会到，人家学分制的教育体制，与我们长期习惯的班级制教育体制的异同。
这是因为，孩子们即使“没吃过猪肉，也已经见过猪跑”了。
他们已渐渐地领悟到，如果选课选得好，前后衔接得巧，的确能够既省时、又省钱。
而且，一省就是几万、甚至是十几万元人民币。
值得指出的是，孩子们作为亲身感受者，以及经济上的买单执行者，是与那些出国参观、考察的教育工作者代表团成员们的关注点，以及思考点，有着天壤之别的。
前者无论是吃、穿、租房，还是缴学费，都要掏父母的腰包；
就是再不懂事的孩子，也明白“崽卖爷田心不痛”是讽刺败家子的意思；
而后者则是吃、住、行，一律由公款全包；
即使知道这全是来自人民纳税的钱，但一般也想不到，选择一个留学怎样省钱的课题来进行研究。
除非后者中的某一位，碰巧有正在留学的孩子；
而自己又属于无论钱多、还是钱少，都想把钢使在刀刃上的人。
应该承认，我们的孩子都是十几年如一日，习惯于按照学校教务处排好的课程表上课；
一旦改为让他们自己当家作主，这学期当家当的好则罢了；
但是，若没当好的次数积累多了，搞的下个学期没课上，或者因为学习背景不符合前后顺序等原因的要求，而有课没法上；
那种因“窝工”而造成的“窝火”，是既伤财，又伤心的。
至于那些已经掌握一定选课技巧的同学，应该都不会忘记，为了达到省时、也就是等于省钱的目的，在为下学期选课时，不仅需要排列组合、反复推敲，而且，还可能出现推倒重来三五次的情况。
因为，既然你要“下跳棋”，那么，要兼顾的东西就很多；
而很多条件都是互相牵扯的；
任何一个改动，都可能会影响原来设计的步骤；
如果因此而打乱步骤，那只有推倒重来。
所以，有些海归，居然在竞聘时，能把会选课，当成自己的长处、当成国内大学毕业生所缺少的历练，而列举出来。
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选择的更高境界——选老师（1）
在拟定这一节的标题时，我们曾有些犹豫：是就写到选课为止，还是继续说下去，连选老师的意义和作用也干脆说出来。
尽管大家都是从学生时代过来的。
尽管学生在读书上课方面的那点心思和祈盼，谁都明白，也应该能理解。
无非是：聪明的，希望考个好成绩；
用功的，希望功夫不负有心人；
学东西比较死的，希望老师能做人厚道，别净出偏题、怪题；
理解东西比较慢的，希望老师能讲深、讲透，别净照本宣科。
但是，如果把“选老师”，与留学如何省时、省钱联系起来一块说；
那么，按正统的师道尊严的观念，似乎总有点别扭；
似乎总有点助长学生不刻苦、走捷径之嫌。
况且，若在咱们班级制的教学体制下，一切都是安排好了的；
选老师，基本属于一个极难实现的梦想。
然而，当你留学之后；
当你来到学分制的教学体制下，选择了适合自己具体情况的学校、专业、以及课程之后；
顺便选一下老师，那是给你的一个机会；
那是给你的一个权利。
不用也是浪费。
而一旦你真浪费了，
你就会发现浪费的不仅是机会，也不仅是权利；
而可能是真金白银。
因为，你会发现：那些可能没浪费这一机会和权利的同学，仅仅是向师哥、师姐们多打听了张三与李四老师在表达能力，判分松紧、出题难易、口碑好坏等方面的评价之后；
而不再与你同班；
或者，干脆另选其它课程先上。
等到了学期末，你才似乎明白：
人家为什么这样！
——因为，你已经因分之差，而被张三老师“判”为需要重读；
而且，张三老师铁石心肠，不为你的求情而改判。
说也奇怪，当噩运已降临你头上之后，
其它有关张三老师判卷特严、给分特紧、出题特偏的诸多信息，才随之飘到你的耳边。
这时，只有到你必须重掏数千元人民币重缴学费、重修此课的时候，你仿佛才明白，你的同学在上学期末的时候，为什么突然决定不再与你同上这门课。
原来，人家是“惹不起，那还躲不起？”
——准备等李四老师教此课时，再修它了。
上述这些，既不是寓言，也不是童话；
而是留学生们很可能已遇到、或者听到的真实情况。
这也正是选老师的必要所在，
这还正是我们虽然犹豫再三，但最终决定简单写出来的原因