而是留学生们很可能已遇到、或者听到的真实情况。
这也正是选老师的必要所在,
这还正是我们虽然犹豫再三,但最终决定简单写出来的原因所在。
我们之所以称“选老师”属于更高境界,
是因为,这一般不是刚去留学的孩子,所能重视和操作的事情;
我们之所以在拟定标题之后,曾犹豫要不要写下去,
是因为,这毕竟是最好意会、不便言传的一种技巧;
我们之所以又决定把它写出来,
是因为,国外许多学校,是实行学分制;
是因为,谁都得承认,在拥有裁量权的老师之间,是有差异的;
是因为,如果只差一、二分而要重修一门课,重花几千元人民币;
此等倒霉事,摊到谁头上,都值得同情,也都应尽可能避免。
我们觉得,留学想省时、省钱,是一般人都或多或少存在的一种心里状态。
但是,读个一年的什么“证书”,结果连英语都没过关——这不叫“省时”;
而叫花钱买个“海归”的光环
整天打工、累得不想上课,几个人挤住一间地下室——这也不叫“省钱”;
而叫“捡芝麻丢西瓜”,本末倒置,忘了自己飘洋过海干什么来了。
只有利用人家灵活的教育制度,在选学校和选课上下“跳棋”——这才叫真省时,
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选择的更高境界——选老师(2)
只有用足人家的政策信息,在效果一样的前提下,达到既定目的——这才叫真省钱。
天才,尽管辉煌 但很难模仿(1)
在本章的最后一节,我们想着重谈谈如何选“榜样”的问题。
细心的家长可能已经发现:无论是报刊、书籍,还是影视,对于留学生的描述,大多爱走两个极端。
要么,是奥数冠军、清华学子,最终在鲜花、掌声中走进哈佛、牛津。。。。。。
要么,是有钱无才、而且还娇生惯养的子弟,最终在灯红酒绿中,变成“留学垃圾”。。。。。。
好的典型是榜样;
坏的典型是警示。
然而,在实际生活中,这两类孩子,其实都不是留学生的主流群体。
正所谓:稀罕物,因稀罕而受瞩目;
平常人,因平常而被忽视。
目前中国大陆留学生作为一个群体,应该说是个两头小、中间大的枣核儿型。
这种枣核儿型的划分方法,既可用在物质生活上——
即:飙车、赌钱、泡酒吧,以及每天只能吃一顿饱饭,还要拼命打工的学生都绝对是少数;
也可以用在专业学习上——
即:因成绩太差,而被劝退学,以及因成绩优异,而被奖励大把钞票的学生也都是少数。
如果你对上述这种划分没有异议;
那么,在你选择学习榜样的时候,就应象选择翘脚抬手就能摘到的“苹果”那样,去选择比自己各方面条件都只是稍强、但决不是强太多的人。
这是因为,天才,尽管辉煌,但很难模仿。
留学不是去作追星族,
只能仰视的榜样,
属于水中月亮。
我们发现,不愿认可这层道理的家长,往往是自己年轻时,因社会、家庭等种种原因,在教育上被耽误过的同志。
或者是虽然大半生顺风顺水,只可惜起点太低,以至于十几年来,尽管基本上是心想事成,可临到快退休了,还觉得遗憾挺多,仍有大把机会没抓到手里的同志。
这两种人,虽然各自命运大相径庭,但有一点相同——
他们都是想把自己没来得及实现的梦想,落实给孩子。
但是,除了落实的决心很到位之外;
其它方面,诸如如何落实?凭什么落实等等,却都远远没有到位。
有关这方面的例子,我们会在“误区展览会”那部分中,再举例展开说明。
有的家长因总想看到孩子从“较好”变成“很好”,再变成“更好”,
于是,便忽略了在梦想与现实之间,需要一个桥梁才能贯通;
有的孩子则因身处学习第一线,深知念书的辛苦和枯燥,
于是,在选择榜样时,如赶上能由自己的性子来的机会,便往往激情有余、而缜密不足;
甚至,有点好大喜功和偷工减料。
比如说,有位家长盼望孩子早日成才,自家孩子便顺势找一个“省时”的榜样准备照着学。
人家那位“榜样”一直在外企工作,英语的听说读写比中文还溜儿!
去英国读一个“快班”的硕士,11个月就拿下。
由于人家的留学目的很明确——就是为镀金;
由于人家在大都市的外企圈子已有基础——镀完金,便有人认可;
于是,职务、薪酬均更上一层楼。
自己皆大欢喜,旁人看着眼热。
可这种量身定做的规划,并非能“放之四海而皆准”。
尤其不适合没有工作经验的刚毕业的大学生效仿。
然而,一般家长哪懂这里面的门道啊!
做留学规划,犹如做菜配料;
或者是抓中药。
少一个佐料就变味道;
少一种药材就变药性。
刚才说的这位家长,出于对自家孩子的信任;
出于对自身孩子早日成才的憧憬;
没怎么细问,就拍出二十万人民币,同意孩子“照方抓药”。
——其结果可想而知。
由于语言不过关,
天才,尽管辉煌 但很难模仿(2)
课程自然学不好;
课程修不完,
计划自然要乱套;
计划一乱套,
原来预算的二十万人民币哪儿够呀!
孩子为了让父母少追加银两,
便搞起了开源节流。
所谓“开源”,就是自己打工;
所谓“节流”,就是从英国首都伦敦转学到外地;
外地毕竟消费低些,学费也低。
由于“快班”本来就跟不上,一打工,自然更牵扯精力;
于是,干脆改成读正常班。
孩子不笨,没几个月就发现原来“选课”基本上可以自己作主。
于是,在不影响拿文凭的情况下,便净挑相对容易的课程上。。。。。。
——还是那句话:结果可想而知。
家长哪知道留英硕士在职场上敢情并不是同一个价码!
家长哪知道洋文凭竟然也有不好使的时候!
家长哪知道,孩子聪明反被聪明误:有些课虽然容易读,可不容易有真才实学。
家长哪知道孩子留学可不能图省心,光是“傻子过年——看隔壁”。。。。。。
话又说回来了——
虽然没人要求您知道那么多有关留学的事,
可毕竟是那么大的一笔投资;
可毕竟是为了孩子的未来!
两位家长中,哪怕派出一位拿出点儿时间充充电、补补课,也不至于到最后只能光拍大腿、追悔莫及呀!
有读者看到这里,可能想问——
我倒是有时间,也有愿望;可到哪儿去“充充电”、“补补课”呢?
我们以为——
留学毕竟是孩子亲历亲为的事,家长需要把握的,其实就是别犯方向性错误;
正所谓:抓大放小,要有所为,有所不为。
不要捡了芝麻,丢了西瓜!
我们以为——
能留学的国家虽有许多,可坑人的误区和陷阱,往往都差不太多;
举一反三的作用,千万别忽视。
“反面教员”具有镜子的作用,有时,比正面教育的印象更直接、更清晰;
即使人家的经验学不了,人家的教训总可以吸取吧!