他们可能好不容易进入了状态，但是回了家之后，一切重新归零。许多学生的日记没有交，这是第一个征兆。因为上周五事情很多，又有毕业典礼，许多学生走的时候日记本没有带回家，居然就不写日记了！上完英语课，周泽军告诉我，他今天很生气，因为学生的表现不好，回家作业也准备得不好。我无语。“星期一现象”是无数寄宿制学校的普遍问题，我们可以改进学校的工作，但是我们无法改变家庭的氛围。或许，是我们的学校教育本来还不够优秀，不能让学生完全改变吧。有没有能够完全克服家庭不利因素的学校教育？我在思考这个问题，可能没有，毕竟家庭在孩子身上的烙印是巨大的。可是，解放以前，也有因为教育的作用而同自己家庭决裂的革命青年的例子啊！一些资产阶级家庭出身的青年，最终却出人意料地投身革命洪流，抛头颅，洒热血，无怨无悔。
我虽然很生气，但是还比较冷静。我知道从某种程度上来说，这也不是孩子的错。“富不过三代”，这真是一条真理。这些学生的父辈，的确很优秀，靠自己双手打拼下这个基业，到了他们这一辈，能守住就不错了，而到了他们的子女这一辈，家业必败无疑。这是一个规律，在无数的国家无数的家庭得到印证。
这些孩子，在蜜水里长大，很少体会过生活的艰辛，也许大人会跟他们讲他们小时候的艰辛生活，但是对他们来说，就跟听故事一样，因为他们根本就没有切身体会。而他们的父母虽然嘴上说要让他们吃苦，但是根本难以落实到行动上，事实上，他们给孩子的还是尽可能好的环境。我们这么辛辛苦苦挣钱，到最后还不是为了你？他们常对孩子这么说。却忘了，给孩子金钱其实是最愚蠢的方法，不知道挣钱的艰辛只知道花钱的快乐的孩子最终很可能一事无成，弄不好还会成为“垃圾”。
我想起了不久前看过的一篇介绍美国现任国务卿鲍威尔的文章，鲍威尔也不是生活在有钱人家的孩子。有年夏天，鲍威尔在一家汽水厂当杂工，除了洗瓶子外，老板还要他抹地板、搞清洁等等。他毫无怨言地认真去干。一次，有人在搬运产品中打碎了50瓶汽水，弄得车间一地玻璃碎片和团团泡沫。按常规，这是要弄翻产品的工人清理打扫的。老板为了节省人工，要干活麻利爽快的鲍威尔去打扫。当时他有点气恼，欲发脾气不干，但一想，自己是厂里的清洁杂工，这也是份内的活儿。于是，鲍威尔尽力地把满地狼籍的脏物扫除揩抹得干干净净。过了两天，厂负责人通知他：他晋升为装瓶部主管。自此，他记住了一条真理：凡事悉力以赴，总会有人注意到自己的。
不久，鲍威尔以优异的成绩考进了军校。后来，鲍威尔官至美国参谋长联席会议主席，衔领四星上将；又曾膺任北大西洋公约组织、欧洲盟军总司令的要职；现时是布什总统组阁的国务卿。
鲍威尔在西点军校演说，曾以“凡事要悉力以赴”为题，对学员们讲述了一个颇富哲理的故事：在建筑工地上，有3个工人在挖沟。一个心高气傲，每挖一阵就挂着铲子说：“我将来一定会做房地产老板！”第二个嫌辛苦，不断地埋怨说干这下等活儿时间长、报酬低。第三个不声不响挥汗如雨地埋头干活，同时脑子里琢磨如何挖好沟坑令地基牢实……若干年后，第一个仍无奈地拿着铲子干着挖地沟的辛苦活儿；第二个虚报工伤，找个借口提前病退，每月领取仅可糊口的微薄退休金；第三个成了一家建筑公司的老板。
鲍威尔的成功说明了“凡事要悉力以赴”的道理。而我的这些学生，正是缺乏这种信念。他们经常浅尝辄止，稍微努力一下碰到困难就退缩，和普通家庭的孩子相比，他们的用功程度与上进的动力明显缺乏。在这一点上，我必须要帮助他们。
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凡事悉力以赴（2）
我想了一会儿，既然他们不愿全力以赴，并且，时间已经比较紧张了，我只能动员他们利用更多的时间背书了。但是，如果我强制规定，虽然他们也可能遵从，却不一定从心底里愿意，有可能出功不出力。我得想点办法。
聪明没有用，勤奋才有用（1）
上午最后一节自修课，我进了教室。我带了一些粘贴纸进来，径自走到墙上的背书记录旁，往一些同学的名字前面贴一张小小的黄色的圆形粘贴纸。学生好奇地问，老师这是什么意思？我说，等会儿就知道了。等所有同学都在位置上坐好，我开始讲话：
我对大家这个周末的表现很失望。日记很多人不交，第一节英语课周老师也告诉我大家的表现不太好。上个星期五许多人走得匆忙，日记本没有带回去。可是，也有一些同学把周末的作业写在纸上，星期一回学校就把它贴在本子上。可是有些人就不一样了，日记干脆就不写了，老师问他为什么不写，他还反过来说因为老师日记本没有发。我倒要问了，假如你每天在家里吃饭都用同一个碗，是不是你哪一天出门了，你没有带那个碗，你就不吃饭了？
一部分同学比较坦诚，在日记里承认自己周末没有背很多书，可是，也有不少同学抵抗住了诱惑，战胜了自己。大家可以来听几个例子。以下是王君竹同学的日记：
星期五到家刚放下书包，就完全失去了背书的勇气，面对游戏、电视，感受到多么巨大的诱惑啊！可是我知道，决定人的成功就在于在诱惑面前是否能够克制。我矛盾过，然而当我拿起日记本看着一篇篇我写过的日记，我离开了电视，离开了电脑，一个人坐在靠窗的书桌前，看着天空。“我做到了！”是的，我做到了，这是我第一次能抵制电脑游戏的诱惑，我相信每个人都能做得到。我想说，当你动摇时，回首从前那些说过的话，做过的事，下过的决心，同学给过的安慰，老师给过的教育，家长给过的鼓励，相信你一定能闯过这一关！
想到这里，我定下心来背起书来……
我们再来看看林洁同学的周末生活：
背书的过程真的很长，这整个周六日，几乎又在英语的海洋里度过。我要学会快点适应这种英语的环境。
背英文课文，看英文名著，欣赏英文电影，听英文歌曲，独有一番“英文”滋味在心头。
我们再来看看李欣同学是怎么背书的：
这两天在家里，我可谓背书背疯了！昨天下午一回到家就开始背书，主要是复习前几天背的东西。今天一早起来就开始背书，到中午的几个小时竟一下子背了１１篇课文。现在想想确实有些不可思议。下午复习了一下之后已经４点多钟了，便出去运动了一下。
还有习晓惠同学的日记，也写得非常精彩：
本来今天计划要背五篇课文的，可是，一遍又一遍地反复朗读，背诵，还需要在规定时间内背完，渐渐地我开始口干舌燥，连嘴都差点抽筋了。好不容易背完了３篇，但计划里还有两篇却怎么也背不下去了，我的内心开始了激烈的斗争：算了，反正已经背好3篇了，剩下的两篇就留到明天背吧！不行，说到就要做到，做人怎么能这么不讲信用，马马虎虎呢！我盯着厚厚的《新概念》，头一偏，算了，休息休息也没什么大不了嘛！于是我离开房间，打开了电视，可是心里却一点看电视的心思也没有，拿着遥控器不停换着频道，心仍在问自己：“这样对吗？”突然，叔叔对我说：“咱们去跑步怎么样？坚持跑3000米哦！”我本想一口答应，但一听要跑3000米，心开始动摇了，叔叔仿佛看穿了我的心思，笑笑：“怎么？怕了，跑不了就算了，我不会勉强你的。”他的激将法奏效了，因为我不服输的性格让我大声反驳他：“什么？我会怕3000米？走，我现在就和你一起跑！”
“开始跑了！”刚到小区门口，他大声喊道，于是我便跟在他身后跑了起来。唉！我还真不该讲大话啊！我忍不住在心里责怪自己，才跑了没多久，我已大汗淋漓，气喘吁吁，脚仿佛灌了铅一样，可我仍咬紧牙关，心想：我总不能搬起石头砸自己的脚吧。又跑了没多久，我实在跑不动了，于是我说道：“我不行了，跑不动了，我不跑了。”“不行，”他边跑边鼓励我，“记住，长跑就是考验耐力的，你一旦停下来，就很难再跑起来了。快，加油！相信自己，你一定行。”于是在他的反复鼓励，反复加油下，我又坚持跑下去，我想起了老师给我们讲过的许多坚持不懈的例子，没错，我只要坚持下去，冲过难关，就一定能成功。最后呢！我当然是坚持跑完了３０００米，虽然很难受，但心里却是充满喜悦的。
聪明没有用，勤奋才有用（2）
受到跑步的启示，于是回到家里，我二话没说，终于在睡觉前，将剩下的两篇课文背熟了，完成了今天的背书任务！
习晓惠同学把自己怎么遇到困难，怎么想退缩，又最终克服困难的心理过程描写得非常生动！大家可以看到，我们自己碰到的困难，别人也同样会碰到。我们现在在这里学习，每个人都有远大的目标，可是，我们靠什么去实现？将来，我们长大了，我们走上社会，和我们的同龄人竞争，我们靠什么？我们现在努力学习，取得一个好的分数，帮我们拿到好的文凭。等到我们毕业之后，有同学可能说，分数好有什么用？分数好能力不一定就强！那么，我倒要问了，能力究竟是什么？他说，能力是素质。我同样会问，素质是什么？不肯下苦功，贪图享乐，就会有能力，就会有素质？不但我不信，你们自己也不相信。
给大家讲一个人，曾国藩，有没有人知道？我在黑板上写下“曾国藩”三字，问道。许多人在点头。他是干什么的？我接着问。是清朝的一个将领，有同学说。非常正确，我表扬他，突然话题一转，问，毛泽东怎么样？厉害的，同学说。我说，是啊，蒋介石的国民党军队那么强大，又有美国人的支持，可还是被毛泽东指挥的解放军打败了，毛泽东是世界公认的伟人。你们可知道毛泽东最佩服谁？下面安静了一下，曾国藩，有聪明人小声猜道。对了，我大声肯定道，是曾国藩。毛泽东一生最佩服的人就是曾国藩。以前我们对曾国藩宣传不够，为什么呢？因为他是清朝的一个将领，大家知不知道太平天国？知道知道。看来太平天国所有人都知道。我接着说，大家都知道太平天国后来被清政府打败了，被谁打败的呢？我指了指黑板，就是曾国藩。我说。
以前我们认为太平天国是农民起义，是正义的，而曾国藩是镇压农民起义的凶手，是坏人。现在，我们对历史有了更全面的认识，认识到太平天国也有很多不好的地方，而曾国藩是一个非常厉害的人。曾国藩打太平天国非常辛苦，打了十年，失败了很多次。有一次惨败之后跳湖自杀，结果被部下救上来。回去之后，他重整旗鼓，又招募了很多士兵，严加训练，后来通过若干战役，逐渐打败了太平军。在打进太平天国的首都南京之后，曾国藩所领导的湘军势力非常大了，那时候如果他们打到北京去，清政府就灭亡了。当时他的许多部下都劝他这样做，可是，这时候，曾国藩做了一个惊人的决定，他把湘军解散，然后自己申请退休回家，告老还乡。