苏灼站起来，礼貌的说：“张教授，晚上好。”
张教授拍拍苏灼的肩，问他：“我看你动作很熟练，以前参加过中学生机器人大赛吗？”以苏灼的年纪，只有在初中或高中参加过机器人比赛，才可能那么熟练吧？不然这年纪的学生哪里有机会接触机器人。
“不是。”苏灼很坦然的说：“我和朋友的公司是做机器人的。”
张教授对此自动理解成苏灼的家人或者亲友与机器人行业有关，所以苏灼耳濡目染学会的。王秦等人开公司很低调，天创智能化技术有限公司虽然引人注目，但知道老总是四个大学生的不多。而学校同学对王秦等人的印象就是有钱的富二代，最近总翘课。张教授对苏灼的背景没兴趣，他只满意于苏灼表现出的动手能力。
点点头，又问苏灼：“让你做零部件太浪费了，再复杂的你也应该能做吧？”
苏灼点头。张教授对苏灼很看好，基础知识扎实，动手能力熟练，最重要的是性格稳重好学。他来指导过很多次，组员们总是乐于在他面前表现，唯有苏灼，总是很安静的坐在角落里，从他的目光中，看得到他听课的认真和专注，没有任何浮躁和自傲。
张教授想培养苏灼，大四学生不再参加比赛，齐华瑞他们升上大四离开后，明年的比赛说不定就要指望苏灼这出色的一年级了。
“你能计算出延时程序的正确数值，说明你对程序设计很擅长，组装也很熟练，你愿意学习制作核心单片机吗？”
单片机是舞蹈机器人最重要的部件，相当于机器人的心脏。设定的程序录入单片机，再由单片机传输至机器人的身体各部，才能形成运动。这道程序制作只有大三，并且专业相关的师兄有权接触，张教授对苏灼算是破格录用了。
苏灼对此没有异议，张教授交给他的新工作是把所有单个完整的部件组装成型，再嵌入最重要的核心单片机，需要的时候，也会帮忙做一下程序，这些对他来说都不是难事。
张教授破格提拔苏灼，尽管很低调，仍旧引起了少数不满。就算苏灼有过一点表现，算出了大家都算不出的延时程序数值，也仅仅说明他理论知识牢固，动手能力也不错，成为正式成员可以，但没有一下子就进入核心小队的道理吧？
那可是机器人最关键的部份，怎么能交给一个一年级的新人。
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实力的全面打压
“苏灼；能过来一下吗？”
周二下午没课；苏灼吃完午饭后就到五楼实验室里继续工作。核心单片机的嵌入工作只有三个人；两个是大三的师兄，另一个就是苏灼了。两位师兄都是电子智能化专业，临近大四；学习任务较重；原本他们不在时是齐华瑞顶；苏灼加入以后；齐华瑞就把事情交给苏灼；自去监督其他小队的进度。
今天下午的实验室里没什么人；只有五六个成员在零散的各自做事。突然叫住苏灼的是电机小队的一个成员，苏灼走过去；那人指着一个半成品的舞蹈机器人问他：“苏灼，这个机器人的腰曲似乎有问题啊，动不了，你能不能帮我看看？”
“好的。”苏灼眼里只有机器人，完全没注意对方眼中暗藏的狡诈。接过机器人，试着摆动，发现腰部僵硬，倾斜角度不对。
那名成员一脸为难：“我检查不出问题，不知道为什么不能弯曲，你能帮我检查一下吗。”
苏灼点头，三两下拆开机器外壳看了看，熟练的拿起工具调节二级齿轮：“一级至二级的传动齿轮比应为8。4，主轴角速度是2。51rad/s。”对苏灼而言完全不能算故障，调整好后，试了试，确定没问题，转头对那名叫不出名字的成员说：“下次安装请注意数值。”
瞬间发现问题并解决，举重若轻，很震撼人的场景，原本可以更完美的发展，把所有腹诽和异
意都压下去，被苏灼自己干巴巴的话搞砸了。他本来只是单纯提醒别人要细心，在他自己不注意的时候，成了自恃学识教训人。
所以整个下午，苏灼被各种层出不穷的问题打扰。关节模块，减速机构驱动回转，感应器，臂部蜗轮，腕部伸缩等等，不服气的成员不敢真正搞什么破坏，只故意在安装时造成一点点小故障，然后为难苏灼。
苏灼完全没有“你自己的错误自己解决。”这样的想法，因为觉得团体中互相帮忙是应该的，而且对他来说都是三两下能解决的小问题，所以很轻松的处理了。但是处理过后，苏灼同样会很认真的告诉对方：“为了控制减速，这里采用的是直流力矩电机，请看清楚设计图。”
“ 腕部回转角度为0~180度，伸缩度为90mm，采用步进电机直线运动；如果你不明白；请测试一下自己手臂的伸展度。”
苏灼对待机器人制作的态度是极其认真的，如果是大问题他反而算了，但是在安装过程中因粗心大意出现故障（他始终认为这是粗心大意），这是苏灼不能认同的。他每一次的安装都会再三确认，并且检测，唯恐出错，一两次也就罢了，成员们一个下午竟然出现十几个错误，苏灼难免失望。
因此脸上带了严肃，很认真的告诉大家错误在哪里，应该如何发现，如何解决。苏灼很少情绪化，尤其在他认真的时候，他的目光专注，声音平静，不急不徐，直视着犯错的成员，把错误原因，解决方法，注意事项，一条一条简单详细的指出。
一开始成员们还不服气的回瞪，后来渐渐不敢与他对视，再后来被苏灼发现问题时，已经低着头认真受训。
苏灼完全没有自觉，检查了故意出故障的机器后（他仍旧没发现是故意的），顺便又检查了一些其他成员的制作，发现大家多多少少制作时都与设计图有所偏差。虽然问题不大，运行仍旧顺畅，但只能80％达到设计图的效果。
苏灼全部指正，重装，回到制作台进行自己的工作后，每半小时自觉到各小队检查一次。这次没人敢不服，全部乖乖的，原本对苏灼就没有意见的成员更是热情提问，苏灼也会认真问题。
————从头到尾，他始终没有发现自己被为难过。
傍晚下课后，齐华瑞和罗义，何晴语一起走向实验楼。近段因为苏灼突然进入核心小组，齐华瑞敏锐的发现了一些人暗藏的情绪，这令他很不满。ROBOCON备战小组本身来说是个兴趣小组，是一个应该大家都高高兴兴，精诚合作的团队。如果有人因为无谓的嫉妒心破坏小组内的融洽气氛，他绝对不原谅。
“你应该早点行动。”罗义直白的说：“负面情绪累积过长，容易小事化大。不服的组员就让他们退出，不能破坏团队，如果故意搞出什么事端来，我们损失会更严重。”
“先做训话吧。”何晴语比较温和：“可能只是一时不高兴，不能因此让大家寒心。”
“我知道。”齐华瑞点点头：“等下我会进行一次训话。如果还不行，必要时，我会请出张教授的。”
何晴语是足球机器人小组，罗义是策略创意小组，三人上到五楼后各自分开。齐华瑞进入舞蹈机器人小组的实验室，走向制作台前的几个朋友。虽然齐华瑞是组长，但也不是什么都由他说了算，这几个朋友也是上届比赛的搭档，有事时齐华瑞都会与他们商量。
走过去时，却看到几个朋友正笑嘻嘻的说着什么，不时看看苏灼。齐华瑞也看向苏灼，今天另外两个安装单片机的成员还没过来，只有苏灼一个人坐在工作台前，看起来孤孤单单的。齐华瑞一时气闷，说：“我想集合，做个训话……”
“不必了。”其中一个朋友笑着说：“你之前说的那些小家伙，都已经被教训过了。”
“啊？”
“你不知道，今天下午啊……”几个人抱着笑痛的肚子叙述。
其实他们也是道听途说，因为来的时候已经不早了，有意见的人早就被苏灼教训过（虽然他自己不知道）。当时几人也正在为团队中暗藏的负面情绪烦恼，谁知进来时，却看到那个沉默迟钝，看起来很呆很好欺负的一年级，正对着高出他一个头的二年级师兄教训：“……我们采用的是步进电机驱动丝杠，不是滑动丝杠，所以请不要过于考虑回转速度和加速度的问题……摆臂与设计图延迟时间是1。5秒，需要我告诉你Mm（摩擦力距）的运算方法吗？”
那名可怜的二年级师兄低着头猛摇，刚进门的几人看得目瞪口呆。在之后又向其他人打听了下午发生的事，大家都放下心。这个一年级虽然日常中很笨钝，但工作态度很强硬，看来也不是那么容易被欺负的。他们都知道张教授属意苏灼为下一届比赛的种子，这下不用担心苏灼压不住了。
齐华瑞同样听得目瞪口呆，他们说的那个人，真的是苏灼？走到苏灼身边，端详着他，苏灼性格是很认真没错，但因为过于认真，所以很呆木。齐华瑞真的不太相信苏灼懂得用气势压力——他有那个东西吗？
正在忙碌的苏灼感觉到齐华瑞长时间的打量目光，不得不抬头：“你好，齐华瑞，有事吗？”
“没有。”齐华瑞摇摇头，迟疑了一会，问：“今天下午，有发生什么事吗？”
“什么事？”苏灼疑惑。
“有没有特别的事发生？”
苏灼想了想，摇头：“没有。”他的性格，当然不会告状说大家错误很多，他都帮忙解决了。对他来说实在是小事，完全没放在心里。反而疑惑的问齐华瑞：“应该发生什么事吗？”
“……没、没有。”齐华瑞默默扭头。这个一年级还是那么呆。
“苏灼，过来一下。”何晴语突然从门口进来，拉起苏灼：“有点问题想请你帮忙，你不是程序很好吗？过来帮帮忙。”
以为齐华瑞准备召集训话，这次训话完全是为了苏灼，担心苏灼在场的话容易尴尬，所以借故把苏灼叫走。何晴语一边拉走苏灼，一边对齐华瑞使眼色。大意是你可以开始了。
“喂，等一下……”
齐华瑞还没来得及阻止，苏灼已经被何晴语风风火火的拉走了。无奈的摇了摇头，齐华瑞对几个嘻笑的朋友摊摊手：“开始工作吧！”
叫走苏灼虽然是理由，其实足球小足也确实出了问题，不然何晴语也不能无故把别的小组成员找来。
此时几个组员正围在电脑前，桌面上的草稿纸上是一堆零散的程序，见何晴语拉着一个满脸稚气的小青年进入，疑惑的问她：“何晴语，你干什么去了？”
“没什么。你们不是在做智能决策系统吗？刚好他会一点程序，所以带他来学学。”何晴语倒没有胡乱说请苏灼来解决问题，才一年级的小师弟，不要太为难人家了。
那几个人点点头，又凑回电脑前。何晴语拍拍苏灼的肩：“你好好学吧，会有用的。”
“谢谢。”苏灼诚恳道谢，走到几人身后，眼角看到桌面上的草稿纸，拿起来看了看，偏偏头。
“智能体系统，工神经网络？”
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第70章论文驳回
智能体系统和工神经网络是所有智能机器人运行的核心；苏灼在学习水陆编写的拟态程序之前；就已经认真学习过智能体系统和工神经网络。
他虽然对足球机器人不太懂；但要说智能程序的话，以拟态程序为基础，苏灼现在自己就能做出一个初级人工智能；只不过智能方面比不过水陆罢了。
通过草稿纸上凌乱的程序；苏灼对足球机器人的构架有了大概了解；应该稍微帮得上忙。原以为何晴语叫他来是帮忙做程序；�
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