中精选出来的最健康、最有活力的一个细胞，克隆后整片包裹在身上的，皮肤现在仍然是活的。
接着，姐姐在左上胸的预定“手术区”擦拭酒精进行消毒。然后从工具箱里拿出一个圆形的“盘子”，盘子后面是一个把手。我好奇地问：“这是什么？”“这是除极皮肤切割盘，我的皮肤细胞之间是通过电极相吸的，这个除极盘外缘一接触皮肤，就会把皮肤的电极除掉，皮肤细胞间丧失了吸力，就会从皮肤中脱落，被盘子吸下来。” 说着，她用这个“盘子”对准了左上胸，奇迹出现了！她成功地从左胸上‘无声无息’地“吸”下一块圆形皮肤。
“太神奇了！”我惊叹到。
姐姐麻利地把皮肤放入一个保鲜液容器中，盖好盖儿。
切掉皮肤后的身体部位暴露在电脑屏幕上。姐姐拉近摄影机镜头，打开镜头前的照明灯，贴近身体，里面看得更细致了。我看到了皮肤下还罩一层透明薄膜。
姐姐又向里面喷了一种消毒汽雾剂，拿出另一种薄膜切割盘，成功地切下一块隔膜。这隔膜原来是双层的，里面含有一种营养液，可是在切割的过程中，里面的液体一滴也没淌出来。原来，这个切割盘可自动把双层薄膜压紧，“封口”后再吸下来。
姐姐的身体左上部出现了一个“洞”，“洞”下面是一条条高硅、纳米材料合成的肋骨，她把摄影机伸入肋骨的缝隙中，屏幕上出现了星罗棋布的血管、神经。还清楚地看到了左肺，那肺象一棵大树，张开了一个立体的、密密麻麻的大网。
还看到了一颗机械与生物合成的心脏，心脏的动力来源于一只生物电泵，它模仿心肌细胞的跨膜电位，产生节律性搏动，将血液运往周身，进行血液循环。
姐姐让我帮她寻找中枢神经，我看到了胸椎内中枢神经伸出的传入神经和传出神经会合的神经丛，那是无数根彩色的“电线”，我首先看到了一根绿色的神经电线，标有“HAPPY”（快感）字样，上面的显示灯处于“ON”状态。在它旁边终于发现了一根红色的神经电线，上标“PAIN”（痛感）字样。
姐姐递给我一只较柔软的细棒，说：“打开它。”我紧盯着屏幕，轻轻地把细棒伸到痛感开关，“啪”“PAIN”开关的灯亮了。
然后，姐姐重新把隔膜、皮肤“补”在原来的位置上。
“补”完以后的皮肤看不出一丝伤痕。我问姐姐为什么会这样，为什么皮肤切下来时一滴血都没有流？
姐姐说：“我用切盘切割的同时，所有的毛细血管、神经会自动封闭，处于自我保护的‘休克’状态。等到皮肤复原时，所有的血管、神经自动打开、通过正负极异性相吸，及同类生物组织识别，自动接合。
这种不流血的开刀是爸爸发明的一项专利，已经获得了智能生命学诺贝尔奖的提名。”
整个手术过程中，姐姐从容不迫，我深深地敬佩姐姐的胆量、勇气以及广博的知识和对自身的了解程度。姐姐有些得意地说：“这叫做‘艺高人胆大’！5分钟后，我全身的痛感神经将全部被激活，一会儿你掐我一把试试。”
不一会儿，屋里传来姐姐“哎呦”一声大叫。
妹妹：“你这不是自讨苦吃吗？”
姐姐：“我心甘情愿。我就要知道疼痛的滋味，我就要知道一个真实人的感觉。我要作一个有血有肉、真正的人！”
作者：王丽玫噜噜 2006…4…7
儿童科幻 机器人姐姐（5） 画纸复原
画纸复原
一天的数学课上，张老师正在讲台上滔滔不绝地讲着，忽然她的话停住了，她用手里的电子激光教鞭向下面一指……大家寻着光柱望去，光柱正“打”在男同学王小刚的脸上。小刚是班里的活跃分子，人缘好，聪明、好动，此刻并没有“动”。而是扶在桌子上专心致志地画着什么，对“外来”的一切全然不知。
“画得很专心吗！”小刚吓了一跳，一抬头，发现老师正站在自己面前，严厉地看着他。小刚下意识地用胳膊“捂住”桌上的东西，可老师的手更快，一子从他的胳膊底下拽出一幅画，小刚手里的蜡笔同时把画纸划出了一个红色的大道子。
“上课不注意听讲，搞什么名堂！”小刚一紧张，课桌里又掉出一张张卡片。老师捡起卡片一看，原来是很多漂亮的生日贺卡。
“做得不错……人缘也不错，都是同学们亲自给你做的，是不是整整一堂课都在作生日美梦呢？！”说着，老师要把东西全部没收。
“不许动我的东西！”小刚急了。张老师说：“你还嘴硬，眼看就要进行奥林匹克数学考试了，你有把握了是不是？！”
“老师，你不许拿走我的东西！”小刚也不是省油的灯。
“不许？好，我不拿走你的东西，我要你亲眼看看我是怎么动你的东西的！”说完，老师把那幅画一撕两半！把同学送给他的贺卡一撕两半！其中还有我和姐姐花了一晚上的时间给他制作的红枫叶树叶粘贴画！
小刚惊呆了！同学们惊呆了！老师又一个健步地走到窗前，把这些纸片向空中一抛……五颜六色的纸片漫天飞舞……如果不知道是什么，还以为是彩色的雪花从天空飘落呢，而那一刻，全体同学们的心一定凝固了，变得比冬天的雪花还冷，接着，那一颗颗冰冷的心被撕成五颜六色的碎片，被老师无情地一抛……象雪花一样掉落了！
“张老师，你不该撕坏人家的东西，你应该向小刚道歉！” 机器人姐姐忽地从坐位上站了起来，义正严词地对老师说道。老师一愣：“怎么，你们要反了？！”老师的脸色由红变青，空气冻结了，“狂风暴雨”马上要袭来……“铃……”下课的铃声响了，老师走回讲台，夹起教案：“王小刚，明天把你的父母叫来，否则别想上课！”说完愤愤地摔门而去。
同学们纷纷地跑到屋外，把纸片一张张拣回，铺到桌子上，大家对小刚表示了深切的同情和对老师的不满、怨恨。下节课是体活课，同学们都陆续出去玩了。刚才还象个愤怒的羔羊的小刚，现在又象个霜打的茄子，伤心、悲愤、羞辱、激动、委屈……都胡乱地写在了他的脸上，总之，他的情绪非常复杂。
我和姐姐留了下来。我拿起小刚的画：只见画中的爸爸、妈妈和一个小男孩去公园，小男孩手里拿着气球，嘴里哼着歌，穿着漂亮的衣服，爸爸妈妈也是一脸幸福的样子。
小刚说他现在只和爷爷奶奶生活在一起，爸爸妈妈去美国两年了，一直没回来。他非常想念他们，他的生日快到了，他想画一幅画给爸爸妈妈寄去，没想到这幅画被老师撕了！
听完小刚的话，机器人姐姐有些自嘲和感慨地说：“咱们俩怎么这么象啊，有爸爸妈妈却都不在身边，这就叫‘同病相怜’吧。妹妹，这是不是一种‘不幸’啊？”
我回答说：“可能是父母的条件不允许，不能把你们接走。”
“可能是我们在父母的心中根本就没那么重要！我们被生出来不过是爷爷奶奶的玩物！”姐姐大声说道。
我被姐姐的话震惊了，小刚也惊愕得说不出话来。姐姐话锋又一转：“越是这样就越应该自强，不能让人类小瞧了。”
姐姐对小刚说：“这幅画，我可以试试，把图片复原。”小刚一听：“笑话，撕坏的东西怎么复原？再复原还能回到原来的样子？”
姐姐把图片的缝隙对齐，屏住呼吸，用右手的食指在缝隙上面从上到下，轻“描”了一下，然后，用手在整幅画上方用手轻轻地“熨”了一下。我感觉头部有点晕，眼睛也有些模糊，还以为眼睛出了什么毛病，我依稀看到画面上有一层薄雾笼罩着，似有非有，雾渐渐退去了，我的眼睛也看清楚了，画面上的图案清晰了。令人惊异的是：缝隙不见了！我睁大了双眼，若不是那道刺眼的红笔道子还在，我真不相信这就是刚才撕坏的那幅画！
小刚惊异地拿起画，前前后后翻看，又抖又扯。可是整张图画非常结实、完整，“神了！神了！”小刚在惊愕中“醒”过来以后，把所有的碎卡片都推到姐姐面前：“神女姐姐，你太厉害了，这些卡片全看你的了！”
姐姐也高兴地说：“我也没想到会这么成功，这一定是我帮你的心意太诚了。为了安全起见，你先答应我，对这个事保密。”小刚毫不犹豫地伸出手，与姐姐和我拉了勾。不一会儿，所有的卡片都复原了！我们把复原的作品重新收好放进书包里。
这时，张老师在门口出现了，我们都有些警备和紧张，不自然地看着她。张老师没有了原来的愠怒神色，她走到我们面前，蹲下身来说道：“王小刚，老师是来向你道歉的，我刚刚知道了你父母的情况，你为父母作画，那是爱父母的体现；同学们送你生日卡片，也是同学友谊的体现。我这几天心情不太好，不自觉地把这种不良情绪带到了课堂。吴大宝同学说得对，我回去后进行了反省，我刚才不问青红皂白就撕坏你的东西，是不对的，这样做会把老师和学生之间的感情也‘撕裂’了。我刚才有些失去理智了，态度很粗暴，请你原谅。”
小刚几乎不相信自己的耳朵，当看到老师诚恳的目光，才相信这些话是从老师的嘴里说出来的。他也有些惭愧地说：“老师，我上课时不认真听讲也不对。我应该向你承认错误才是。”
老师说：“你那幅画画得很好，但却无法弥补了，如果你不介意就送给我吧，我要永远记住这个教训。”
我和姐姐也被眼前的一切感动了，我第一次看到姐姐的眼里有些潮湿，姐姐说：“老师，你也不用太自责，画已经补好了。”姐姐示意小刚拿出画。
当画展现在老师面前时，老师惊呆了：“刚才明明是撕坏了！”她还是半信半疑，可当那道刺眼的红色划痕“晃”入她的眼睛，仿佛一把利剑无情地划在了她的身上，又象一只鞭子抽打在她的身上。她喃喃地说：“是那幅，肯定是刚才那幅……”
小刚说：“这幅画有一条红道道，不能寄给妈妈了。我再重画一幅吧，就当练笔了。”
老师恳切地说：“把它送给我吧，让它时刻提醒我、教育我，要我学会保护孩子美好的心灵，多用孩子的眼睛看世界。”
小刚轻松地说：“好吧，送给你。不过校长好像信息很灵通，如果他真要问起这件事，你就说没有撕，还可以拿出画来给他看看。我也可以给你作证。”
张老师得到了小刚的“原谅”，神色轻松了许多，似乎还有一个大大的疑问。
小刚说：“咱们约法三章，您对这件事别再问为什么、是怎么弄的；我对您撕画这件事就当没有发生过。至于我在同学当中如何挽回面子，我自有安排，