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看呀！多美呀！多不实际的病幻者呀！多么适合女学生的口味呀！别急，还多着呢！
一对如梦如雾的眼睛……带着几分早熟的忧郁。
那对柔和如梦的眼睛。
这有对梦似的眼睛的女孩。
一对梦似的眼睛放着柔和的光彩。
黑眼珠里闪耀着一层梦似的光辉。
她的眼珠亮了，那抹惊惶渐渐消失，取而代之的，是一种梦似的光辉。
江雁容脸上浮起一个梦似的微笑。
琼瑶用贫了梦似的和似梦的句子，为的只是告诉我们：梦，是女学生的另一名词！
【从梦到同性恋】
“我喜欢你！”周雅安说，摸了摸江雁容的头发。
“江雁容把头靠在手腕上，用一双手拉住了周雅安的手，她们默默地坐着，好久都不说话。
周雅安说，一面挽着江雁容的手。
“你是指那些乱七八糟的话，说我们在同性恋？” 江雁容问。
“那么，我们真该有一个做男人，”周雅安笑着说，欣赏的望着江雁容脸上那片红晕。“你是非常女性的，大概只好做女人，下辈子让我来做你的男友，好不好？”
江雁容看着她，把手放在她的手上。
周雅安握紧了江雁容的手，在一刹那间，她有一个拥抱她的冲动。
“不许安慰我！” 江雁容喊，紧接着，就哭了起来。周雅安把她的头抱在自己的膝上，拍着她的肩膀。
“你让我哭一哭！让我好好的哭一哭！” 江雁容说，就大哭起来。周雅安用手环着他的头，不再劝勉。江雁容越哭越厉害，足足哭了半个小时。
江雁容不说话，怔怔的望着周雅安，半天后才拍拍周雅安的膝头……
周雅安停止了哭，她们手握着手，依偎的坐了好一会。
周雅安握紧了她的手。
周雅安挽着她的手臂走着。
周雅安坐到江雁容身边，突然捧起江雁容的脸，凝视着她的眼睛，微笑着说：“她们都说我们是同性恋，现在我真有这种感情，看到你这种神情，使人想吻你！”
“又说傻话了！”周雅安说，握住江雁容的手。
“我知道。” 江雁容轻声说，手臂吊在周雅安的胳膊上，声音是无力的。
“我平静？”周雅安抛了书，站起身子，在室内绕了个大圈，然后把手放在江雁容的肩膀上。
周雅安跳起来，把吉他丢在一边，按住江雁容说。
上面这些残章断句，十足证明了一个事实，就是江雁容、周雅安二位，是同性恋的患者。
可是同性恋尽管同性恋，一碰到异性，就发生问题。当周雅安的男朋友小徐出现的时候：
“看样子，我要先走一步了！”江雁容说，对小徐点了点头。
“不要嘛！”周雅安说，但是语气并不诚恳。
“你们谈谈吧，我真的要先走，赶回家去，还有许多习题没做呢！”
江雁容说，一面又对周雅安说：“周雅安，再见啊！明天如果比我早到学校，帮我到教务处拿一下课室日记本，好吧？”
“好！”周雅安说，又补了一句：“再见啊！”
江雁容单独向前面走去，心里模糊的想着周雅安和小徐，就是这样，爱情是多神秘，周雅安和她的感情再好，只要小徐一出现，她眼中就只有小徐了。
这段精彩的描写，最能表现琼瑶文字技巧的长处，也最能道出女孩子的心理。
女孩子之喜欢同性恋，现在已经越来越不流行了。清朝梁绍壬《两般秋雨盆随笔》和张心泰《粤游小志》中的记载，现在已经极少听到了。这显然是男女交际慢慢开化的结果。男女交际的开化，使男人恍然大悟：到底女人比男人够劲；也使女人私心窃喜：到底男人比女人过瘾。江雁容和一般女学生一样，虽然有家，虽然有打打闹闹七嘴八舌的同学，可是这些，都不能给她空虚的心灵予以帮助，使她仍然有“无助”的感觉。我们试看琼瑶这些过度重复的描写：
“眼光有点彷徨无助。”
“那对无助而迷茫的眼睛。”
“无助的咬着大拇指的手指甲。”
“她那孤独无助的神情总使他莫名其妙的感动。”
“都像是她站在面前，眼中充满了泪水。”
“她的嘴微张着，带着几分无助和无奈。”
“满腹凄惶无助的情绪。”
“她泪汪汪的眼睛哀怨而无助的注视着他。”
唯一能给江雁容“助力”的，不是别的，就是一个男人。江雁容本来是怀疑有这种男人的，她曾向周雅安说：
“我也曾经幻想过恋爱，我梦里的男人太完美了，我相信全世界都不会找出这样的男人，所以我一定不会恋爱！我的爱人又要有英雄气概，又要温柔体贴，要漂亮潇洒，又要忠实可靠，哈，你想这不都是矛盾的个性吗？这样的男人大概不会有的，就是有，也不会喜欢我这个渺小的，不美的江雁容！”
“不过，我也希望能好好的恋一次爱。我愿爱，也愿被人爱，这两句话不知道是哪本书里的，大概不是我自己的话，但可以代表我的心情。现在我的感情是睡着的，最使我在感情上受伤的，就是爸爸妈妈不爱我，假如我恋爱了，恐怕不会这样重视爸爸妈妈的爱了。”
江雁容这些话，站在一个女孩子的立场，是说得不错的。女孩子想爱男人是天经地义人之常情，爱了男人“就不会这样重视爸爸妈妈的爱”也是常情。琼瑶在《窗外》里描写失败的一点是她把江雁容爱康南的原因，过度局限在“爸爸妈妈不爱”的一件伏机上。这是很不对的。我绝不相信“爸爸妈妈很爱”以后，女人就不找汉子！
魏子云在《从〈窗外〉观之》一文（《窗外》附录里），就受了琼瑶错误的描写的影响而发生错误的论断。魏子云坚持“江雁容并不是真心真意爱上康南”，他说：
“他们师生相恋的发生，就江雁容来说，就如一位被放逐到一个无人孤岛上的罪犯，有一天突然邂逅到一位难友，他们相遇之后，一经相诉困境，就马上惺惺相惜的“情”投而“意”合起来。在江雁容方面所急于企求的是极早结束孤岛上的“罪犯”生活，所以对方的任何条件，对她都不在其考虑的范围之内，她只是急要抓住一样东西能渡出孤岛深渊。那么，江雁容之恋上康南，恰可以上述情形喻之。所以我认为他们师生相恋，并无“爱情”的基础；江雁容不过十八九岁，尚不知爱情的本质。基此，我们可以推想到，如果江雁容和康南结婚，必然不会幸福；作者已把他预想到的这个结果，淡烟似的迷漫在故事的气息中了。”
这是根本不通的话。写这些话，才表示自己不知爱情的本质是什么。试问他们的师生相恋，并无“爱情”的基础，那么相恋的基础是什么？对一个不过十八九岁的向往初恋的女孩子，除了“爱情”之外，难道还有更高深的或更卑下的“基础”吗？
【正因为“基础”是爱情】
正因为“基础”是爱情，所以江雁容和康南才开始恋爱，并且热烈的恋爱。
他们的恋爱虽然很热烈，可是却未能免俗。中国人对恋爱一事，总把它恶心的弄成两种模式：
一，亲女儿式。
二，哥哥妹妹式（我一看到情书或者称呼中用到“哥哥”、“妹妹”的字眼就肉麻。）
在《窗外》中，康南一开始是走着第一式，所以他写信给江雁容说：
“你还年轻，前面有一大段的生命等着你，我相信我一定能看到你成功。到那时候，我会含笑回忆你的日记和你那份哀愁。
我曾经有个女儿，生于民国三十年，死于民国三十二年，我这一生是没有女儿可教的了！如果我能够，我但愿能给你一份父爱，看着你成长和成功！
“酒后提笔写这封信，虽乱无章，不知所云。希望你能了解我醉后含泪写这封信的苦心，有一天，你们成功了，我也别无所求了！”
在这种俗套的信以后，还是江雁容首先点破了他们之间的真正关系：
“康南，如果你对我有某种感情，决不止父亲对女儿般的爱，你用不着欺骗自己！如果我对你有某种感情，也绝不止于女儿对父亲的爱！”
由于他们两个人的关系是师生关系，所以在意识里，他们都受了传统观念的影响而觉得“师生恋爱”总有点那个，有点不大正常，甚至不太体面。“中情怯耳”的康南，就会这样默然自问：
“你为什么这样不平静？她不过是个惹人怜爱的小女孩而已。你对她的感情并没有越轨，不是吗？她像你的女儿，她做你的女儿一点都不嫌大！”
这段自问里头所谓“感情并没有越轨”的话，是一句大有问题的话，也是完全不通的话。什么叫“轨”？什么是“轨”？男人能跟女人恋爱，男老师就不能跟女学生恋爱吗？“师生恋爱”，只要不像沈刚伯那样的犯重婚罪，又有什么不可以呢？可是莫名其妙的是，传统中竟然跑出一种“师生恋爱大逆不道论”，这真是狗屁！
很显然的，琼瑶在《窗外》里，对“师生恋爱”这一基本观念并没有清楚彻底的理解，因此她在用字谴词中，也不能弄清一个被人们误解已久的观念。琼瑶对“师生恋爱”的观念，显然仍旧受着传统的羁绊，因此她不能运用清楚爽快的文字，根本接触这一“意底牢结”（ideology）。所以《窗外》男女主角的言行上，也就处处对他们的“师生恋爱”行为感到理亏情怯。康南就曾向江雁容的妈妈说：
“我知道我错了，但感情的发生是无话可说的。”
所以，在康南的脑袋瓜子里，充满了“越轨”、“错了”的自惭情绪，这是很可笑的，很没有必要的。这些都证明了他们仍是传统观念的奴隶，并不是超乎流俗的人。
恋爱的当事人自己都这样窝囊，又何况捕风捉影的别人呢？那些说长道短的别人，岂不也同样是“泛道德主义”下的走狗吗？
“我也不相信。”这是叶小薰的声音：“康南是个好老师，决不会这么无耻！”
江雁容：“下午，一定会有很多同学来看你，做个好老师也不简单！”
“现在已经不是好老师了！”康南笑了一下。
“不要这么说，你把他看成魔鬼？”
“他糊涂到跟你谈恋爱的地步，他就是魔鬼！”
“这样的爱情就是有罪的！”程心雯斩钉截铁的说。
“江雁容，我们在学校里那么要好，我劝你一句！躲着康南，他不是个君子！”叶小薰说。
“我是指你这个不正常的恋爱，”那队长温和的说：“你看，像康南这种人的人格是没有什么话好说的，既不能忠于自己的妻子，又不能安分守己的做个好教员，给一个比自己小二十几岁的女学生写这种情书……任何人都能明白他是怎样的一种人！”
多妙啊！一个和女学生恋爱的老师，居然就从“好老师”、“君子”一降而为“无耻”、“魔鬼”、没有人格，甚至连带这种爱情也是有罪的！请看这是哪一国的狗屁观念啊！这又是何等不通的观念啊！
琼瑶不知道——至少她没有努力证�