“瞧瞧，我们梦姑对你多好。”
“是啊！”江正原傻傻地笑了，然后又盯着秦梦痴痴地看。看着他那憨样，江楚蓉禁不住在一旁不停地笑。
就在这时候，一个穿着鹅黄短风衣、长得很是乖巧的女孩象风一样地跑了进来。
“秦老师”，她很秀气地叫着秦梦。当她看到江正原正坐在办公室里，就接着说：“秦老师，您有客人啊，那我下周再来吧。”说着，她转身就想出去。
“柳星，你别走。”秦梦叫住了她。
秦梦让她坐下，然后高兴地问她：“柳星，你有什么事吗？”看得出来秦梦非常喜欢这个女孩子。
这个叫柳星的女孩看起来不仅秀气，还很是机灵，水汪汪的大眼睛里自然地折射出一种灵气。
“秦老师，我有一件事想征求您的意见。”
“你说。”
“您也知道，过不了多久我就要填高考志愿了。我的爱好您是知道的，我想学历史，想考北京的学校，尤其是北大历史系。”
“这很好啊！北大历史系很不错的。”不仅秦梦这样说，江正原也这样认为。
“可我爸爸妈妈说什么也不让我学历史，连我的第二选择中文也不行。他们非要让我考英语专业，上外国语院校，我的班主任老师也这么说。所以，我想问问您的意见。要是可能的话”她欲言又止。
“你说下去，要是我能帮你的话，我一定帮你。”
“要是可能的话，我想请您帮我同爸爸妈妈谈一下。”
秦梦问她：“你喜欢英语吗？”
“还是比较喜欢，但是绝对没有我学历史那样浓的兴趣。这一点，您肯定最清楚不过了。”
“是啊！我明白。”秦梦知道柳星很喜欢历史，特别是中国古代史。柳星不是她班上的学生，她教的是高一。她认识柳星纯属偶然。那还是上学期她刚到这个学校来的那一周，为了查点资料，她特地从图书馆借回了章学诚的《文史通义》。那天下午柳星找丁老师拿全班的语文考试卷，她是她们班的语文科代表，不巧丁老师有事已经走了。她正要走，突然看到秦梦桌上放着章学诚的《文史通义》，她就跟秦梦聊了起来，还希望能借着看一看。秦梦很意外，一个高中女孩对这种专业性的学术书籍有如此浓厚的兴趣。待得柳星跟她大谈章学诚的“六经皆史”时，秦梦就听得饶有兴味并非常惊讶了。柳星说她非常欣赏章学诚的“记注藏往，似智。撰述知来，似神。藏往欲其赅备无遗，故体有一定，而其德为方。知来欲其抉择去取，故例不拘常，而其德为圆。”这就是说，记注是把已经过去的事情妥善保藏起来，这个就好象我们人的“智”；撰述就是要我们因过去而知道未来，要从历史上的“兴、亡、治、乱”得出经验教训而用于现在，得知将来，这就好比我们人的“神”。“智”只是一种记忆，把历史记住，保藏到我们的脑子里；而“神”就要求我们用所学知识去前窥未来。正如司马迁《史记》中写《孔子世家》、《孟子荀卿列传》、《老庄申韩列传》，好像把以后中国学术思想史之展演都给他欲先看到了，似乎已经神乎其神了。其实殊不知只有这样，才能真正成为一家之言。司马迁不仅是在记述过去，更是在预测将来。史学家的任务也就是要从过去而知将来。其实任何一种科学都是这样，就好比我们端着碗吃饭一样。这个碗我可以用，这碗饭我可以吃，是因为我见过，我吃过。那是不是说不是这个碗、不是这碗饭我们就不能吃？当然不是。因为我们能从以往的经验中预知未来，所以知道它可以吃。做学问正是这样。我们要能从已有的死材科里开掘出新的东西、活的知识，要能从“批判旧世界中发现新世界”。秦梦当时听到这里，真的是惊异万分。小小年纪，竟有如此眼光、才华，她不由得都要刮目相看了。等到柳星跟她谈及史学与文学的关系时，秦梦当下就决定把书借给她，尽管她当时也不知道这个面前站着的小女孩叫什么名字。柳星跟她说，学历史同样要注重文学，其实每一门学科都要注重文学，文通才能意达。现在都只讲科学方法，不通文，不通书，写论文就拿一堆材料来做分析考据，认为这就是科学方法了。其实这种风气下去，只会“学绝道丧”。学问断了，大道丧了，怎么还会有来人？章学诚说：“文所以动人者气，所以入人者情”。这就是说，要有气，文章才能动人；要有情，文章才能深入到人家心坎里去。今天我们报刊上登的许多文章，连字句都不熟练，行文错误很多，何来有气？又怎么会动人？所谓的情感文章，情倒是很多，但又有多少是可以真正打动人心的挚情，看完一遍后就再也记不住了。所以，著名者多，名著者少；有了各种形式的新文学，却没有出几个真正的新文学家。秦梦觉得柳星的这一番话，真是说到她心里去了。于是从此以后，她们不但是师生，更是好朋友。柳星还经常把她写的文章拿给秦梦看，让她帮着修改。秦梦发觉这个小女孩写的文章竟颇有大家风范，也许就是跟她以“气”和“情”来要求自己分不开吧。秦梦深深地喜欢上了这个小女孩。
“既然你这么喜欢历史，那就学历史好了。”江正原在旁边听着她们的谈话忍不住插了一句嘴。他觉得这没什么好犹豫的，兴趣是最好的老师，喜欢学什么就学什么，何必以别人的意志为转移。
“对啊！我也很赞成你学历史。柳星，如果你不去学历史，我想说不定中国会少一个历史学家的。按你的意思去做吧！”
“谢谢您！秦老师。太谢谢您了！”柳星的脸上露出兴奋的神情和两个可爱的小酒窝，眼中闪烁出耀眼的光彩，真象是那天上的星星。
“ 柳星，你别过早做决定，回去多跟家里商量商量，知道吗？这件事也不能秦老师帮你作主啊，要你的父母同意才行。”江楚蓉大声地对柳星说，看得出她还有一些不耐烦。江正原和秦梦都很诧异，心里都觉得不是滋味，但也不便说什么。
“好吧。那我先走了，秦老师。” 柳星眼中刚闪现出来的光辉又暗淡了下去。她慢慢地走出了办公室。秦梦很想把她叫回来。
等到柳星一走出办公室，江楚蓉就数落起他们来了：“你们这两个小年轻，为什么要误人子弟？”
“误人子弟，这话什么意思？”秦梦和江正原几乎是异口同声。
“别激动，你们两个别那么激动，恶狠狠地盯着我，象要把我吃了似的，我是为你们好 。”江楚蓉话音很重，还有一点生气。她觉得这两个人怎么脑瓜不开窍 ，连这话都不懂？
“你们想想看，别人父母亲要她学什么，那是别人的事。你们何必乱出馊主意弄得别人家里鸡犬不宁。学历史，学历史以后有饭吃吗？兴趣、爱好能管什么用？学实际的才有用。理想嘛、大志嘛，课堂上讲讲还可以，不能拿来当真。课堂内外要分开，你们又不是不知道。就象我们的政治老师，哪一个不清楚这个道理。课堂上讲奉献，课堂下要挣钱；台上要说热爱祖国人民，台下只能热爱你自己；学生面前要说勤俭节约，学生背后要拼命享受。要学会改进思想，转变观念，牢牢坚持三不干：没有好处的事不干，没有报酬的事不干，没有功劳的事不干，一切都要围着市场转。如果全中国的人都要按着政治书上干，岂不一个个都成了穷光蛋！” 江楚蓉的这几句话就好像事先背好了的顺口溜，听得秦梦和江正原一愣一愣的。
他们都还没回过神，江楚蓉又接着说：“象你们俩这样的小年轻还真少，不知道脑袋为什么不开窍？现在学中文的都投笔从金，学历史的都谈股论金， 学医的都精益求金，学外语的都西游取金。你们俩不想着自己多攒点金，还叫学生抛掉金，你们说，你们这不叫误人子弟又叫什么？”
秦梦和江正原面面相觑，一时竟不知道该说什么。作为老师，这样的课他们从来没讲过，也根本讲不出；作为学生，这样的课他们从来没听过，也根本想不到。秦梦还没听过江楚蓉上的公开课，她想像不出江楚蓉在台上的口才会是如何的惊人。
“唉呀！跟你们说着话来，连时间都过了。我该去守晚自习了，下次再聊。”说着，江楚蓉就“咔咔咔咔”地走了。人都走出办公室了，还听见她的高嗓门：“我那儿子以后就让他去学计算机，要是不去，看我们还供不供他读书。”
第三章云中少女
等江楚蓉走了之后，江正原和秦梦坐在那里，半天都没说一句话。
秦梦决定支持柳星。必要时，她想亲自跟她的父母谈一谈。不管能不能成功，她都要试一试。她要“晓之以理，动之以情”。
江正原决定努力地工作，上好他的每一节课。不管郑生华再怎么顽劣，他都不能在他的面前低头。他深信：“魔高一尺，道高一丈。”
江正原那天回去后又写了一首诗：
有的人的哲学
有的人告诉我，生活是一张素描，哪需要颜色的涂抹；
有的人告知我，生活是一条大道，哪需要不停地摸索；
有的人告诫我，生活是一块石头，何必撞得血流头破；
有的人指点我，生活就是实在的现实，何苦将理想装那么多？
我回答有的人，就算你全身裹满了绫罗，你也只是在无颜的苟活。
江正原本作好了一切准备来应付郑生华的各种挑衅，没想到从那以后郑生华很少来上课，就算偶尔来上一下，也很快就溜走了。江正原也就不再过问他，随他去了。反正怎样都行，只要他不来搅乱正常教学。遇到这种学生你老师又能拿他怎么样呢？
时间过得很快，转眼间一个学年就快过去了。秦梦和江正原工作都非常地投入，课教得十分出色。秦梦已在市里上过好几次公开课，得到老师和学生的广泛赞誉。而江正原则被许多兄弟院校请去教课，还兼上了一些电大、夜大、函大的课程，再加上他频频在报刊杂志上发表文章、诗歌，江正原已成为当地教育战线上小有名气的人物了。最近他又得到一个消息：市上明确指出，要提高教师待遇，改善教师生活条件，特别是中青年教师。对取得突出成绩的优秀青年教师，要予以奖励，要切实解决其住房问题。这就意味着他梦寐已求的住房也离他不再那么遥远了。
这时的江正原觉得天是那么的亮，水是那样的明，空气是那样的清新，一切都是那样的美好。他开始自剖起来：生活也并不是象自己以前所想象的那样阴暗、那样混浊，有那么多的残破、那么多的丑陋。原来按照自己的生活方式去活，依然可以过得很快活。
此时的秦梦就象注入到他心底的一泓清泉，让他觉得世界更加纯清。
此时的秦梦就象怒放在他心上的簇簇鲜花，使他感到人生更加美丽。
他与她携手来到高山顶，他与她相依共偎白云端。