点燃孩子的五种积极性
再做一个比喻。刚才讲的是植物的生长，现在讲火的燃烧。
植物有苗，火燃烧的时候是不是也有火苗呢？
地上有一堆柴草，你想把它点燃，你划了一根火柴，这就是个苗。 这个苗一旦点燃，刚开始只是一点点，在草丛中一豆小火苗落在上面了。 你的柴草也可能比较疏松，不够密集，也可能这堆柴草某些部分还有些潮湿，也可能不大透风， 也可能风太大，无论出现哪种情况，小火苗都可能熄灭。
大家注意过烧火吗？一个小火苗如何在一堆柴草中燃烧起来，讲究要趁劲。 太小，不给点风，不吹口气还不行。风太大了，也会吹灭。一堆柴草压得太紧了， 能烧得起来吗？烧不起来。太松了呢，也聚不起火来。
烧火就是这样，把柴草往火苗中间“哄”着点，这个“哄”字用得很准确， 然后，还得趁劲，稍稍吹着一点，风大了还不行。然后再哄着点， 这边潮湿就让开点，把干的弄过来，弄来弄去，慢慢一点点燃起来。
火燃起来以后，风可以再大点，柴可以再堆多点，让它旺旺地燃起来。
当火苗刚刚点燃的时候，使劲吹一口行吗？不行。你搧它一巴掌行吗？ 不行。你踏一脚行吗？不行。你说你就是不行了，烧不起来了，把柴草一拨拉，能行吗？ 或者把柴草立刻都压在上头，行吗？不行。
干湿搭配，疏密搭配，风的大小调试，一点点把火续起来。
五种积极性就是孩子心中学习能力的那个苗。 如何把积极性这个火越来越旺地燃起来，要趁劲，一点点把它培育起来。
重建、恢复、发展、培育孩子的五种积极性是特别重要的。
３。９ 学习能力是一种功能状态
学习能力是一种功能状态。
一定要特别了解孩子学习能力的状态是什么样子， 这五种积极性也可能表现为五种消极性，五种积极性也可能表现得很一般，或者优，或者良，这就是我们要注意的。
五种积极性处在什么状态，直接影响智能的发挥。
他向上，他自信，他有兴趣，他的理解力、思维能力、观察能力，他的阅读能力，他的表达能力，都能够处在比较好的状态， 甚至他还能够掌握自己的承受力，保护自己的承受力，发展自己的承受力。
天才的家长同时是一个天才的教练
一定要把孩子看成是一个始终处在竞赛场上的运动员。
运动员在场上，积极性就是他的竞赛状态。第一， 他争取不争取胜利，争取不争取好成绩，有没有这个追求？第二，他对竞赛的项目热爱不热爱，有没有兴趣？第三，他有没有自信？第四， 他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有没有意志品质？
你要把孩子的整个学习看成他处在竞技、竞赛这样一个运动员的状态上， 这样，你才善于爱护他。
大家都知道，平常训练时是教练大，比赛的时候是运动员大。临近比赛前， 怎么让运动员休息好，怎么让运动员吃好，怎么哄着运动员高兴，教练在那个时候就像个保姆。因为要比赛了，运动员最大呀！要照顾好他，保护好他的状态。
要像对待运动员的竞赛状态那样对待孩子的学习状态，因为学习本身是个状态问题。
运动员在竞赛场上的状态完全可能被一个错误的指导、一个错误的批评、一个错误的训斥、 一个错误的纵容而破坏，也完全有可能由于一个正确的指导而把状态调整好。
最好的状态是兴奋、自信而放松
当我们把孩子的五种积极性都调整到比较好的状态时， 孩子理论上讲是五种积极性，在状态方面形象直观地讲就是六个字，叫做兴奋、 自信、放松。
这六个字就能体现出这五种积极性是不是处在最好的的状态。
为什么兴奋呢？他有向上的积极性，有兴趣，注意力集中，有意志品质， 他就必然表现为学习上那种兴奋的感觉。爱学习，做作业很兴奋，高高兴兴就去了。这就是兴奋状态。
兴奋中还自信，今天做作业，明天考试，还挺自信。
可是还不能太紧张。
运动员特兴奋，兴奋到肌肉都抽筋的程度，那也不可以呀！就是由于过于紧张了。因为兴奋也含着一定的紧张。 肌肉完全不紧张，心理上完全不紧张，没有兴奋感。蔫了吧叽的，没有兴奋感。
它有一定的紧张，但一定的紧张又和一定的放松相联系。 就好像我们锻炼身体一样，挺拔而放松。
兴奋、自信而放松，是一种良好的学习状态，能力状态。
希望所有的家长能够深入了解孩子心中的五种积极性， 注意孩子的学习能力处在什么状态之中，善于保护和调整好孩子的状态， 这是家长特别重要的工作。
３。１０ 家长自测
１，您的孩子在学习方面有向上积极性吗？
（１）有
（２）没有
（３）一般
２，您的孩子在学习方面有兴趣吗？
（１）有
（２）没有
（３）一般
３，您的孩子在学习方面自信吗？
（１）非常自信
（２）比较自信
（３）不太自信
（４）不自信
４，您的孩子学习时注意力集中吗？
（１）集中
（２）比较集中
（３）不太集中
（４）不集中
５，您的孩子学习有毅力吗？
（１）有
（２）还可以
（３）没有
６，您认为孩子的学习在哪些方面存在问题？
（１）向上积极性
（２）兴趣
（３）自信心
（４）注意力
（５）毅力
７，您应用下述方法的效果如何？
（１）观想确立法（好、不好、一般）
（２）描述确立法（好、不好、一般）
（３）心理暗示法（好、不好、一般）
（４）欣赏、夸奖、鼓励、榜样法（好、不好、一般）
（５）逻辑中断法（好、不好、一般）
家教格言：
向上的积极性是孩子学习的基本驱动力。
孩子学习不好，一个重要的原因，可能是学习兴趣不够。 学习成绩常常直接反映出学习的兴趣。
有了兴趣，智能可以得到更好的运用和开发。
兴趣是一种重要的积极性。 聪明的家长一定要对孩子的兴趣有细心的透视、观察和体会。
自信的意义是帮助孩子更有效地运用智能，更有效地开发智能。
凡是在生活中比较成功的人，大多数从小就有自信心。
当孩子没有向上积极性、没有兴趣、没有自信心的时候，他不可能有很好的学习状态。家长只要把孩子的几种积极性调动起来， 孩子的学习自然而然会上去。
善于集中注意力是孩子学习积极的表现， 不善于集中注意力常常是学习消极的表现。
毅力是对向上目标的追求，是对智能状态的保护。毅力影响孩子的注意力， 支持孩子的自信和兴趣。
五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。
做家长，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于钱多， 不在于条件好，而在于理解孩子心中五个积极性的状态，善于用特别简单、明了、 有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。
做家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点， 就懂得了家教的正确思路和方法。
培养孩子的一个兴趣容易，破坏孩子的一个兴趣也很容易。
描述确立法是培养孩子积极性的一个重要手段。 如果家长从来没有对孩子描述过这五种积极性，或者描述得少，描述得效果不很突出，都是家长的失职。 描述的结果应该使孩子和周围环境都接受影响。
全部描述都含着某种欣赏和夸奖。 而最积极的描述和心理暗示只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。
孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。
当孩子在五种积极性方面表现出错误的自我否定倾向时， 家长要用逻辑中断的方法打断他对自己的错误描述。然后，更多地实施正面的欣赏、夸奖、 鼓励和榜样。
天才的家长就是善于重建、保护、发展孩子这五种积极性的家长。
学习是一种综合的能力
４。１ 学习是一种综合的能力
五个积极性是整个学习能力中最重要的。
但五个积极性又不能取代八种智力——观察力、记忆力、 三种思维能力、听讲阅读能力、语言操作表达能力，还有学习的自我管理能力。
五种积极性不是取代这些能力，而是带动这些能力。
那么，怎么培育孩子的八种智力呢？
家长们要进入非常具体的思考， 比如说观察能力怎么培育，记忆能力怎么培育，等等。
首先，学习是一种综合的能力。
在讲到五种积极性能够发动、带动和推动智能的运用与发展， 并以两种承受力为基础的时候，我们有这样一句话：
从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动和推动八种智能的运用与发展。
再具体说，在观察、记忆、思维、听讲阅读、语言、操作、表达、 学习自我管理能力这八个智能的提高方面，都从培养五种积极性入手。
关于如何培养记忆能力，自古以来不知道有多少方法和手段。但是，从家庭教育的角度入手，培育孩子的这几种智能， 最主要的方式依然是从培养五种积极性入手。
４。２ 培养观察能力从何入手
具体到观察能力，就是要培养孩子观察方面的向上积极性， 观察能力的增强意识，增好意识；培养孩子在观察方面的兴趣； 培养孩子观察的自信；培养孩子对观察的注意力；培养孩子对观察力的自我塑造、 训练的毅力。
培养孩子的观察能力，家长可以使用多种方法， 许多书籍介绍了一些具体的手段。这其中最重要的、贯穿这些手段中的奥妙本质， 是培养孩子的五种积极性。
观察兴趣的培养
所有学龄前孩子的家长都会有这样的体验。今天带孩子出去玩了。 你问他，天空是什么样子的？他看了一眼，做了个描述：天上飘着几朵云， 天是蓝色的。云像什么呀？他说云像棉花，像雪，像山，像骆驼。
他把这个观察告诉你了，你就以为已经培育了孩子的观察能力吗？ 不能说一点没有培育，只是这个培育作用不大，效率也不高。
因为最重要的一件事情没有做，你应该对他的观察立刻做出欣赏、夸奖、 鼓励。你要说，宝宝，你对天空的观察真仔细，真清楚，真形象，真生动， 比爸爸观察得好，比妈妈观察得好，比我们都观察得好。
这样，他观察的�
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