《国家心理咨询师培训教材》

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国家心理咨询师培训教材- 第28节


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    5.在休闲、爱好等方面,双方需要与兴趣差别太大。
    (二)价值观念不一致
或过于奢侈,
    这种不一致常常表现在言语沟通中。如丈夫把社会看成一个竞技场,把人与人关系说
成是“弱肉强食”,而妻子信奉天主教,认为应该与人为善,双方在价值观念上的冲突,必
然表现为经常的激烈的争吵。
    表现为行为方面的价值观念的冲突更具有实质性,其后果是较为严重的。只要一方不
放弃自己的某些价值观及相应行为,冲突就会存在。
    在人生目的、对幸福、成就看法的价值观念上的分歧和冲突往往是持续的。双方都认
为自己是正确的,对方是错误的,在生活中碰到相关的问题,往往双方互相指责,行动背
道而驰。
  (三)远离的“自我”
  自我包括自我意识、自我期待、自我取向等。婚姻不仅是双方在法律、经济、生理等
方面的合二为一,也是两个“自我”的结合。同理,夫妻心理冲突是由两个“自我”远离
而引起的。“自我”的远离表现为:
    1.两个“自我”基本利益相异,各趋己利。
    2.由于利己的婚姻动机,爱是满足自己需要,而不是为对方作贡献。
    3.遇到分歧,各持己见互不相让。
    4.对方处于痛苦时,不安慰,不帮助,使婚姻具有的促使双方心理健康功能丧失。
    5.双方心理调适过程缓慢,难以进人心理和谐状态。
    (四)夫妻的性差异
    夫妻在性欲及其满足方式差异较大,这可能是夫妻冲突的深层次的原因。
    男性的性欲往往是难以抑制的性兴奋,有较强的自主性,因而新婚时可能就得到满足;
女性的性欲则随性生活的增加、性体验加深而逐渐觉醒、增强,有的甚至到中年才达到较
强水平。这样,在婚姻初期丈夫往往有性欲得不到满足的现象。
    男性的性欲具有冲动性、“征服”性和求异性的特点,往往在婚后不久对现有的性生活
方式感到厌倦,特别在妻子容貌、言谈失去风采后。可此时,正是妻子性欲处于较高水平。
许多中年妻子感到性欲不能满足。
    在传统的性交关系中,男方处于主动地位。只要他愿意发生性关系就会对妻子积极挑
逗,女方即使不喜欢或不愿意此时满足他,最终还是依从了;女方则很难做到这一点,她
最多只能有挑逗,但“操作”权还是在男方,如果他不为所动,女方的性欲不能满足。而
女方挑逗是否成功,还取决于自身的魅力。这里存在一个问题,女方只有在性欲水平较高

国家职业资格培训教程·心理咨询师
的中年才可能积极进行挑逗,而此时其魅力由于年龄、生育等原因大不如前。因此她往往
不能满足。
    男方即使到了老年也会被年轻女子的性魅力所吸引,而且选择女性的标准也不大严格,
有时只要能消除性欲不满足就可以。当他对现有配偶厌倦后,倾向寻找婚外情。相应地,年
轻女性对不同年龄层次男性作出的反应的范围较大,这样使男性婚外情成功可能性提高了。
    当然,女方也可能去寻求婚外情,但比男方遇到的困难可能多一些。除了自己因素外,女
性倾向于只与自己感情好的男性有性关系,选择机会较小。加之,传统的社会舆论压力对女
性相对较大。如对失贞行为往往采用双重标准,对女性较严,对男性则较松,较为宽容。
    男女性差异,如果调适较好不会引起夫妻冲突。这需要求助于专业的性医学专家。
二、离婚
(一)离婚的概念
离婚是常见的婚姻解体方式。婚姻存续期间,夫妻双方在生理、心理、经济、社会等
方面不能调适,使婚姻失调,发展到极点,婚姻功能丧失,只能依照法定程序解除婚姻关
系。
    婚姻解体意味着家庭解体,这对家庭和社会往往产生负面影响。离婚对子女、尤其是
未成年子女的影响是显见的,严重的。但是,作为一种最普遍的和制度化的婚姻解体形式
的离婚,是社会发展进步的一个标志。离婚自由是婚姻自由的重要组成部分,也是妇女解
放的标志之一。    ·
    (二)离婚的原因
    离婚的原因分析是根据对离婚案例的统计分析得出的。有经济因素、社会因素、生理
因素、心理因素及其他因素。
    从社会心理学的角度看,以下原因在导致离婚中占的比例较大。
    1.结婚年龄较低的容易离异。
    2.因未婚先孕而结婚,往往容易离异。
    3.短时相识的结婚,由于彼此不够了解,婚后发现双方共同点很少,容易离异。
父母离婚提供了离婚的榜样。
有婚前性经验的人容易离异,因为其倾向寻求婚外性生活。
夫妻角色不平等,不适应的,容易离异。
对性生活不满意的,容易离异。
一、家庭的概念
第四单元家庭
    家庭作为一个群体是社会的细胞,即社会生活的基本单位。家庭是由婚姻关系、血缘
关系及收养关系构成的。其特点是:

┌─┬────────┬─────────┬─┐
│  │,、喇,▲曰占’│’——\曰,      │  │
├─┴──┬─────┼───────┬─┴─┤
│h    / │\    ,  │.,自、    ,│      │
└────┴─────┴───────┴───┘
第二章社会心理学
(一)以婚姻、血缘关系为纽带  以婚姻关系为纽带的人与人之间是姻亲;以血缘关系
为纽带的人与人之间是血亲(收养关系的是准血亲)。传统社会中,血亲重于姻亲,是由于
那时注重传宗接代;现代社会注重婚姻质量,姻亲日益显得重要。
    (二)家庭是一种初级社会群体,其成员间,面对面交往,直接互动与合作。
    (三)与其他社会关系比较,家庭关系最为密切、深刻。它包括性、生育、赡养、生
活、事业、经济、政治、伦理道德、教育等多种关系。
二、家庭的结构与功能
(一)家庭结构
1.结构要素
(1)家庭成员的数量。
(2)代际层次  在家庭代际关系中既有连续性又有间断性(由代际不同产生的代沟)。
(3)夫妻数量  夫妻是家庭的核心,家庭中有几对夫妻就有几个核心。核心越多,家
庭越不稳固。
    2.结构模式
    (1)核心家庭  由夫妻和未婚子女组成的家庭。
    (2)主干家庭  由夫妻和一对已婚子女,如父、母、子、媳组合而成。
    (3)联合家庭  由夫妻与两对(及以上)已婚子女组成的家庭,或兄弟姐妹结婚后不
分家的家庭。模式图如下:    ·
  核心家庭    主干家庭    联合家庭
A—n    A——厂、
图例释义  “厶”男  “O”女  “:”夫妻关系
    “1”代际关系    “一”兄弟姐妹关系
(4)其他家庭  上述三种类型外的家庭。
随着社会发展,核心家庭已成为各国家庭的主要模式。
(二)家庭的功能
1.经济功能  它是家庭功能的经济基础,包括家庭经济活动,
O

116·    国家职业资格培训教程●心理咨询师
    4.抚养与赡养功能  具体表现为家庭代际关系中双向义务与责任。抚养是上一代对下
一代抚育培养;赡养是下一代对上一代的供养帮助。
    5.教育功能  包括父母对子女的教育以及家庭成员中的互相教育,其中前者最为重
要。
    6.感情交流功能  它是家庭精神生活的一部分,是家庭幸福的重要因素。
    7.休闲与娱乐功能  随着家庭生活水平的提高,休闲与娱乐从单一型向多元型发展,
日趋丰富。
    (三)影响家庭功能的因素
    1.社会与环境因素  社会政治、经济、道德风尚、人文条件以及所在的地域(社会)
    2.家庭成员的素质  包括政治素质、法律素质、科学文化素质、道德素质、环境素
质、生理与心理素质等。
    3.家庭成员间的人际距离  如距离过大则交往沟通有困难,疏远相互关系;如距离过
近,接触过于频繁,可能矛盾纠纷多。家庭成员既要有适当频率的接触又要保持一定的人
际距离,使关系处于最佳状态,从而更好地发挥家庭功能。
三、家庭生命周期
这一概念反映了一个家庭从形成到解体的过程,是美国学者研究人口问题时提出的。
家庭生命周期概念只适用于核心家庭。通常把它划分为六个阶段,如下表所示:
┌────┬─────────────┬─────────────┐
│    阶段│    起始                  │    结束                  │
├────┼─────────────┼─────────────┤
│  ①形成│    结婚                  │    第一个孩子的出生      │
│  ②扩展│    第一个孩子的出生      │    最后一个孩子的出生    │
│  ③稳定│    最后一个孩子的出生    │    第一个孩子离开父母家  │
│  ④收缩│    第一个孩子离开父母家  │    最后一个孩子离开父母家│
│  ⑤空巢│    最后一个孩子离开父母家│    配偶一方死亡          │
│  ⑥解体│    配偶一方死亡          │    配偶另一方死亡        │
└────┴─────────────┴─────────────┘
家庭生命周期
    家庭生命周期概念对于社会心理学及心理咨询学等学科有较大意义。因为婚姻、生育、
死亡这些人口过程都发生在家庭中,而且对个体心理健康有明显影响。
    应该指出,这一概念的局限性是忽视了诸如离婚、丧偶等因素对家庭的影响。因而它
的适用范围不够宽泛,不适用于残缺家庭和无子女家庭。
(虞积生)



第三章发展心理学
第三章  发展心理学
第一节  发展心理学概述
第一单元个体发展心理学
发展心理学的研究对象
    个体发展心理学是发展心理学中的一个核心的部分。发展心理学是研究心理的发生发
展规律的科学。发展心理学有广义和狭义之分。广义的发展心理学包括比较心理学、民族
心理学和个体发展心理学。狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
    个体心理发展是指人的个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。人的一生经过婴
儿期、幼儿期、童年期、青少年期、中年期和老年期各个阶段;个体的心理在不同阶段之
间和各个阶段之内都不断地发展变化。个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展
规律。本章内容是狭义的个体发展心理学。
二、发展心理学的发展
发展心理学的发展经历了一个发展变化的历程。
(一)科学儿童心理学的诞生和演变
20世纪中期以前,个体发展心理学研究儿童心理发展,被称为儿童心理学。科学的儿
童心理学的诞生也经过一个准备和形成的过程。    ’
    1.儿童心理学诞生前的准备阶段
    在中世纪时期儿童并未被作为个体发展的重要阶段来对待,只被视为“小大人”。文艺
复兴以后人本主义思想家和教育家们以自然主义的教育思想为指导,提出了解儿童、尊重
儿童的基本教育观念,认为在儿童教育中要以“儿童的天性”为依据,应遵循“自然的法
则”的教育
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