学生个人档案：
姓名：小张
性别：男
学校/年级：东方德才中学/初二
辅导类型：问题诊断＋学科辅导
教育顾问：时老师
试卷分析（以英语为例）发现的问题：
一． 英语
1。 知识
问题：词汇量不够，词汇搭配以及短语积累不足，语法没有系统化，例如英语的基本时态含糊不清。
2。 思维
问题：思维缺乏逻辑性与连贯性，不能从作者的角度看问题。因此，阅读时没有关注前后联系，没有注意句与句，段与段之间的联系，不会抓关键词。
3。 书写
问题：试卷中有错别字出现，答题步骤不够规范，在写作文之前没有系统的构思，不列提纲。
4。 马虎。
问题：入题性马虎问题较严重。
面谈：通过面谈了解到该学生其他学科成绩比较稳定，但对英语没有兴趣，甚至到了憎恶的程度。因此，英语一直是该生成绩上升的拦路虎。基础知识甚差，甚至对于词的分类以及动词的基本时态用法都不是明白，做题时多数是靠猜测来做答。该同学对英语一点也不感兴趣，基本处于放弃状态。
面谈结果：通过对该生进行相应的测试，发现他英语仍有很大的上升空间。他的问题主要是由于学法不当导致成绩不佳而使其丧失了信心，从心里上排斥英语学习。经过有针对性的引导，学生表示愿意按照教育顾问的方案进行尝试。
后续辅导：鉴于学生基础薄弱的情况，教育顾问首先用了12个课时，对其最薄弱的词法进行辅导，结合应用集中把英语词汇的分类及用法进行整体讲解。
在整理完知识后，拿出一套相关知识点考查学生的学习效果，并在教的过程中不断地纠正入题性学生马虎的问题，经过6次的辅导，学生对英语整个知识体系有了总体的认识，掌握了英语中最基础的部分。在此基础上，与小张同学共同制定了学习计划，每天都抽出一定的时间进行英语自我学习。俱乐部老师进行了定期跟踪，及时把握学生的学习动态，并给予指导。
家长及学生反馈：2个月后，家长反映，学生进步很大。一直坚持把学习方法应用到学习上，以前存在的学习问题例如书写问题已经纠正了，原来的英语单词写出来只有自己能看懂，现在写的非常工整，语文的错别字也减少了。其他的问题也正在纠正中。英语成绩从原来的从未及格到现在已经达到60分左右。而且，这些进步不仅使学生对英语产生了浓厚的兴趣，对其他学科的规范学习也很有帮助。该生一直坚持使用李牧老师的学习方法进行着自我调整。
督导随笔
用爱拨动孩子的心弦
小晔是一个该上初三的小姑娘，长得很像卡通里的人物，眼睛黑黑亮亮的，总是嘟起嘴巴扮可爱，是个很招长辈疼爱的孩子。我负责她数学学科的辅导。
面谈后确定了孩子的主要问题是：
单亲家庭，一心望女成凤的母亲对孩子要求严格，小时候曾经打骂孩子，言语中打击了孩子的信心与积极性，致使孩子做任何事都害怕出错，进而造成孩子逃避困难的心理。例如数学学习，受到打击后心理上逃避该学科的学习，平时会做的题到考试也会做错。
数学基础薄弱，学习过程欠佳。
问题确定后，初步定了小晔的辅导方案是：
从最简单的数学知识学起，逐渐建立孩子对数学学习的信心，重新培养孩子对数学学科学习的兴趣；
孩子在数学上建立信心后，趁热打铁，培养其面对困难的信心；
在四维网络学习法的指导下，帮助孩子掌握正确的学习过程；
辅导家长，首先使家长意识到目前的做法对孩子有害无益，然后与家长一起探讨改善母女关系的做法。
对小晔的辅导持续了将近3个月，期间一直与晔妈妈保持联系。刚开始时，我内心是忐忑的，走每一步时都如履薄冰，经常拿不准注意，生怕一步走错就会使孩子的问题恶化。说句实话，作为一名年轻督导，这样的孩子我还是第一次接触，对自己的信心少得可怜。所以，当辅导一个月后，家长打电话对我说：孩子有变化了，她现在会主动学习数学了，我们也不怎么吵架了，还经常一起聊天。听到这些，我兴奋极了，仿佛泄气的皮球又充满了气一样，一下子自己的信心又足了起来。之后的两个月进行的也很顺利，结束时听晔妈妈说：小晔现在和我亲多了。我感到最初的目标完成了！我成功了！
静下心来回想整个辅导过程，从最初的胆怯、无从下手到最后的成功，其实并没有想象的那么难，成功地原因其实很简单——多一分关爱、多一分诚意。小晔的问题背景无论多么复杂，她都只是一个渴望得到成功、渴望得到认可的小孩，没有人天生就想做坏小孩，只有当他们做好孩子的路上遇到了困难、受到了打击时才会使她们的人生路稍微发生偏折，所以她们其实是受到过伤害的孩子，他们是更需要得到关爱的孩子。晔妈妈教育孩子的做法也给了我一些启示：每个人都知道“母爱”的伟大，母亲对孩子的关爱是没有原因的，作为单亲妈妈，晔妈妈对小晔肯定更加爱护有加。但是，作为旁观者，我们可以很清楚的看到，晔妈妈“望女成凤”的做法与其“望女成凤”的目标其实是不一致的，甚至可以说，正是这些做法阻碍了望女成凤的目标的实现！这个结论是可怕的，但现代社会里很多父母身上都可以看到这种结论。在此，提醒所有疼爱自己孩子的家长，时时反省自身，看看自己的做法与目标是否合拍。尤其是当孩子出现问题时，先想想到底哪里出现了问题，是不是自己的某些做法导致的。
在此，真心地祝愿小晔学业有成！也祝愿所有的孩子在父母身边健康快乐的成长！
三分钟的热乎气儿怎能学有所成？
曾经有这样一个传说：苏格拉底在开学馆收学徒的第一天，对所有的学生提了一个要求：如果你们想跟我学习就要持之以恒，不可以半途而废。学生们答应了老师的要求，苏格拉底满意地说：今天是第一天，我就教大家一件最简单最容易的事情，每人将胳膊做前后摆臂，动作要尽量做的舒展，以后每天都要像这样做300次。老师的话音刚落，大家都笑了，大家都认为这是一件太简单的事情，甩300次胳膊，很快就能完成。一个月后有90％的人骄傲地举起手说每天都在坚持，半年后50％的人举起了手，一年后只有一个人高高举起了手，这个人就是柏拉图。持之以恒的柏拉图深受老师的喜爱，得到了苏格拉底很多真传和指导。加上他自身勤奋努力，终于成为古希腊历史上与苏格拉底齐名的大思想家。
其实甩胳膊人人都会，每天甩300次也是一件极其容易的事情，但难就难在坚持下去。学习同样贵在持之以恒。刚开始，由于内容比较简单，一般人都能坚持下来，到了后来难度逐渐增大，或是付出很多努力却没有马上看到明显成效时，大部分人便放弃了。
很多学生没有明确的目标，没有目标就没有端正的学习态度，也就没有学习的动力，在你遇到诱惑或者其他困难想懈怠的时候，就不能克服它们。说到底，目标可以看成是一种生活态度。可以比喻为是你想吃馒头还是想吃鱼翅，如果想吃馒头，那么现在这种情况延续下去就可以，不用付出太多的努力，就可以达到，但是如果涉及到找工作，那么只能找到只需要体力的工作，这种生活是你想要的吗？你想这一辈子都过这样的生活吗？如果想吃鱼翅，那现在做的远远还不够，必须要努力的为鱼翅而奋斗。我想你应该不是愿意这一辈子只为了能吃上一口馒头而活吧。
只要你选择了正确的目标，那么就必须要付出相应的实际行动。只有两者相结合，才能最后到达成功的彼岸。
那么怎么做才行呢？
1。想一想现在的自己离定下的远大目标还有多少差距，为自己设计一条晋级路线图，把它画出来，贴在墙上记住，把道路上必须经过的小站点一一标明，越具体，越细致越好。相对于路线图，你可以再制作一个配套的月计划，周计划和日计划，在计划表中单独留出一行来写自己对自己的评估，哪些完成了？哪些没完成？没完成是什么原因？这样会让你的时间得到充分的利用，产生最大的效果。
2。按照路线图有步骤，有秩序地采取行动，它会清晰地提醒你下一步该做什么，该学什么。每当你实现一个小目标就在路线图上做个记号，这会激励你保持学习的热情。能保质保量完成计划时，给自己一个奖励，让自己享受到努力的快乐。
3。培养坚强的意志。学习不可能一帆风顺，当你遇到难题时，要给自己鼓劲；还可以找一种发泄的方式，用别的事情暂时转移自己的注意力。但是事后仍要认真分析失败的原因，为的是下一次能迎难而上。
4。进行长跑锻炼或者健身。它不仅能使你的身体耐性得到提高，体质得到增强，还可以加强你的心理耐力。对于你来说长跑和健身可能比学习还困难，如果这些都能坚持下来，还有什么做不了呢？
5。把每天必须学习的内容列个清单，贴在随处可见的地方，来提醒自己。
希望大家都能用百分的热气儿去迎接学习！
三十天挑战旧习惯
在今年暑假，我作为李牧学习中心的学习督导辅导初二学生小张初一数学1个月，帮助他在学习过程中将四维网络学习法运用到实践中去，最终形成自主学习习惯。这是一套很有用的方法，能够非常有针对性地解决学生的问题，我在辅导过程中对这套方法有很深的体会。
所谓四维网络学习法，归根到底就是要培养学生的自主思考和学习的意识，形成解决问题的能力。通过面谈我们总结阻碍学生学习成绩的原因有：1、缺乏明确的目标，动力不足，自信心差，热情不高，不能把注意力指向老师所讲的课本内容，对学习缺乏兴趣；⒉、缺少正确的学习程序；3、不能科学的利用时间。学生要想学好，就需要自己制定合理的学习计划表，采用有利的学习方法，保持最佳的精神状况和最高的学习热情。4、还有家长反映学生比较逆反，学生觉得与家长难以沟通，涉及到家庭教育方式等等。
由于学生的年龄比较小，为了让孩子能够不断地看到自己的进步，我们制定了阶段性辅导计划，首先我们从改进学生的学习程序开始，将15个自主学习程序减化成5个入门程序，具体实施起来就是：
①第一轮：预习，查出障碍
先粗读一遍，了解总体的内容后，再细读，充分发挥独立思考的能力，理清哪些内容已经理解了，哪些内容似懂非懂，哪些根本不懂，并分别标出来或记在预习笔记上。
②第二轮：听课，破除障碍
预习中形成的“求知”、“求解”心理定势，在课堂上可以强化注意力的集中，听老师讲课是获取知识的最佳捷径，课上不要走神，目、耳、手、脑等几个感官都随着老师的思路活动。
③第三轮：复习，扫除障碍
学生由于听课质量的提高，进一步强化了“求知”的心理定势，在这种热情的鼓舞下便产生了急于复习、巩固、记忆已学知识的心理定势，抓紧时间整理笔记，梳理知识要点；遗忘的规律是先快后慢，根据这条规律，学习过的知识必须在遗忘之前及时复习，等记熟了以后就可以隔长一些时间再复习；�