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乘电梯来到三楼，一出电梯门，哇！只见整齐划一的一排队伍，从电梯口一直排到电梯门口往右拐的一个写字间门前。呵呵，不用找了，直接顺着队伍往前走就看见一写字间内，科里的总会计和局机关会计正满头大汗地用点钞机过着一沓沓现钞，然后拿笔写些什么，以我的工作经验（学校也要收一遍的）应该是学生要进的学校名称、班级名、学生名、金额，最后是家长签字。为了不打扰她们工作，我准备找个合适机会再把购物卡尽早送出去，因为实在是太闷热了。
饭店也没有中央空调，闷热得使人很是烦燥，嗓子发干。但我发现，排队的这些家长，一个个都很严肃，没有人在乎天热的热汗直淌，也没有人在乎自己已经口干的嘴唇干裂，只是默默地排着队，一个挨着一个，眼睛直视前方的那个收钱的写字间。。。。。。
全区一共３０所中小学，其中重点小学５个，重点中学（初、高中）５个。重点之中的重点，小学和中学各有一所，全国闻名。所以，家长为了能进这些学校真是打破了头，流血流汗也要把孩子往里面送，有的分数不够，那交的钱就更多。有时候，我觉得这些家长真的很蠢，因为现在的中国，打开面向世界的这扇窗之后，发现其实中国的所谓一流大学在国外连三流都算不上，家长费尽千辛万苦供孩子在国内读完重点的小学、中学，以至所谓的重点大学后，就会发现，面对他（她）们的，要么失业在家继续由父母养着，要么出国留学（打工）。
这个惊人的现象，早已被现在的社会验证为事实。所以，将孩子送往国外读初、高中其实由国内私营企业家发起的，但第二批，也是面积最大、最集中的人群就是教育系统的教师们，这股风从大学教师蔓延到中学教师、再到小学教师。但大多是让孩子在国内读完小学和初中，再送孩子去国外（世界发达国家）读高中和大学。因为这时，一方面孩子能自立；另一方面，出国读高中和大学的钱也准备好了。
但更多国内的家长，没有更多的钱送孩子去国外生活、读书，只能在国内的重点、非重点选择。最本质的原因就是四个字：应试教育。只有在应试教育的体制下，才会有重点和非重点之分。虽然我查过历史资料，但我知道应试教育起源于中华民族，有着几千年悠久历史，在清朝时期，还被英国等老牌资本主义国家所借鉴，但发展到今天，却依然是我国的教育主体思想。
哲人们常说：有发展才会有进步，英美德等发达国家借鉴之后，顺利过渡为现在的教育模式。我们学校出国考察归来的教师说：“在国外，学生在课堂上都会向教师讲授的内容提出质疑！而教师对此非常鼓励。所以说：归根结底，中国的教育是强硬压迫教学，不要提出疑问，会做题、解题就是好学生，这纯粹是“八股文教学法”，由此教育出来的学生只能当奴才！不会当主人！一个习惯于当奴才的人，怎能体会当主人的快乐？
我的孩子现在读小学，马上也要读初中的，而且所有学校可以任意挑选，这是在教育系统工作的一个很大的福利。就像如果有家庭成员在铁路局、供电公司、煤气公司、自来水公司等社会资源性单位工作，那这个家庭坐火车、家庭用电、煤气、自来水也都是全部免费的，这是我们中国最大的一个＂特色＂，也是我目前为止最喜欢的＂特色＂。我可以在全区范围内随便给孩子挑学校、挑班级、挑教师，在其他单位工作的那些家长，谁敢说这样的话？没有！除了教育系统之外（以及其他单位有实权的领导除外），没有一个人敢说这样的话！
当然，高中肯定不在中国读，在澳大利亚读高中的生活费和学费，我早就已经准备好了。我考察了三个国家：加拿大、澳大利亚和新加坡。最后决定等孩子初中毕业，直接送去澳大利亚读高中。为此，我在斯坦利移民公司办了澳大利亚的投资移民，其实不改变国籍，只是拥有绿卡。
我一边看着这些茫茫然、默默无语的交费人群，一边思索关于子女教育和人生未来的规划。最后，决定不等了，挤进写字间，直接把装在信封里的一摞购物卡（也不多，就一个科的人数）递给机关会计（因为她年龄比总会计大很多，是机关“老人”），耳语了几句后就离开了。
在下行的电梯里，旁边有三位刚交完费的“母亲”家长，早已没有了刚才的沉默，在电梯里放肆地大声谈论着对于“赞助费＂的不满。粗俗的语言让我很不屑，俗话说：家长是孩子的第一位教师。而由这样的家长所教育出来的孩子将来也只能当个奴才！。