喜欢在理解的基础上自然而然地记住所学的知识，考试时也爱做活题。因此，她在注册时，就不会去选那些考多项选择题的课程。
有的课程，既有期中、期末考试，又要求学生每周交一篇短文，每月交一篇论文和一次课堂演讲，所有这些分数都要记入总成绩。一门课就给学生这么重的负担。这种教授大概忘了，学生们还要上其他多门课程。每次女儿看到教学大纲中有这样的安排，都会把这种课程从注册名单中划掉。
还有的课程，没有考试，除了１０％的课堂参与分数以外，其他全部分数都集中在一篇论文上。女儿知道，论文的分数在很大程度上取决于教授个人的喜好，没有一个固定的衡量标准。上这种课，教授一般都会让学生过得去，因此，轻松地得个六七十分是很容易的。可是要想得高分，就比登天还难了。因为无论你把论文写得多好，教授总是能够找出毛病。女儿不愿意冒得不了高分的风险，所以每次注册也会避开这种课程。
再有就是那种通过做集体项目，按小组给分的课程。到了高年级，这种课程就多了。女儿不排斥上这种课程，但是每次遇到这类课程，她都会多注册出一些备用的课程以便交换。她会先上一两次课，看看班上都有哪些同学。如果班上的同学学习都不错，使她感到有合作的乐趣，她就会保留注册；否则，她就会取消注册。她不喜欢和那些使自己感觉不爽的人一起做项目。
由此可见，在选课注册时就掌握所有课程的考试形式，避开那些含有自己不习惯，或不喜欢的考试类型的课程，是将来上好课，考好试，得高分的第一步。
女儿的第二个考试秘诀是，准备考试要从上第一节课开始，从每一节课做起。女儿每上一节课，都会认真地做笔记，当堂弄懂。她对我说，每上完一节课，她都清楚地知道，自己什么地方听懂了，什么地方似懂非懂，什么地方根本没懂。如果不把那些似懂非懂和没有搞懂的问题在课后立即搞懂，她是不踏实的。如果把这些问题一节课接着一节课地堆积起来，到考试时就会紧张得不得了。很多同学都是到了考试时才去问教授，结果教授办公室的门口排起了长龙，教授就是想给每个人都仔细地讲，也没有时间呀。
女儿不那样做，没有学懂学活的内容，她在每一节课后，都会通过和同学讨论，向助教或教授请教等方式真正把它们搞清楚。她说，只要她理解了课程的内容，考试前，她只要再看看教科书和课堂笔记，再做一些习题，就会自信地走进考场。这也是她复习的窍门。她没有花特别多的时间去做考前复习，因为她早已把复习的时间分散到每节课的课后去了。
这种方法值得效仿。因为临考才做复习会使你感到很被动。大考在即，每个学生的时间都很有限，助教和教授的时间就更紧。到那时，你若想向他们求教就得排队等待。有时刚排到你，所问的问题还没有来得及消化，考试的日期就到了，你在没有把握的情况下走进考场，就是不紧张也从容不起来。因此，当堂消化所学的功课，是女儿考好试、得高分的第二步。
第三个秘诀是，要想得高分，在考前复习时，一定要出席主讲教授的考前串讲，并且还去听教相同课程的其他教授的串讲，加深对课程难点和考试重点的理解。大考前，教授为了不一一回答学生们有关期末考试的种种问题，通常会进行一两次串讲，告诉学生，哪些内容属于考试范围，哪些章节不属于考试范围，考试将采用哪种形式，学生应复习哪些重点等等。这种串讲，一般都是在学校停课以后进行，由学生们自愿参加。
有相当一部分学生，认为这种串讲占用了他们宝贵的考前复习时间，不去参加。结果，他们抱着整本书去念，不知道教授将要考哪些重点。女儿就有过一次这样的经历。由于没有听串讲，她不知道教授决定期中考试时考过的章节，期末考试就不会再考了。在复习时她把一半的时间花在了复习根本不考的内容上，浪费了宝贵的复习时间，当然，考试成绩也受到了一定的影响。她曾后悔地说，如果她去听了串讲，就能集中精力复习考试的章节，多做有关的习题，考出更好的成绩。
从那儿以后，女儿基本上就没有再缺席过考前串讲。就是有事去不了，她也让好友帮助把笔记记得仔细一些，借给她看。由于串讲能够使她抓住复习的要点，帮助她记住要考的内容，除了听授课教授的串讲外，她还去听同时教此课程的其他教授的串讲，以便加深印象。由于不同教授所讲授的相同课程，期末考题都是一样的，听别的教授串讲，可以使她进一步加深对课程难点和考试重点的理解。应该说这种做法大有裨益。
第四个秘诀是要想得高分，在考前复习时，一定要尽可能多做一些以前的旧考题。依据女儿的经验，考前尽可能多做以前的考试题，对于得高分会有很大的帮助。一般情况下，教授会把以前用过的一两份考题在串讲之后发下来，让大家了解考试的难度和形式。做这种考题可以使你了解自己的复习效果。如果看着表，掐着时间做，还可以使你进行一次模拟考试，帮助你掌握考试的答题时间。因此，这种考卷越多做越好。
那么到哪里去找考卷呢？一般同学使用的方法都是和以前上过这门课的同学去借。女儿自己找到了一种方法，那就是到俱乐部去借。比如，她是数学俱乐部的成员。她发现俱乐部中存有各种各样的习题、考题和数学竞赛题。其中就有教授们以前使用过的期末考试卷子。做了这些卷子之后，再上考场做考题就会感到相当容易，因为有许多题目都好像是熟题，做起来很有把握。因此，要想在大考中得高分，参加一些专业俱乐部，平时多做一些俱乐部题库中的习题，也是很有效的办法。女儿在大学期间，还参加了经济学俱乐部、国际商务俱乐部、金融俱乐部和投资俱乐部等等。
从失误中找回自信
除了上面提到的４个考试秘诀之外，能够怀着一颗平常心上考场，也是考试得高分的关键。在考场上除了做题以外，什么事情都不要想，不能分心，更不能紧张。就是遇到不会做的题也不能慌，把它空过去，先做别的，能够捞多少分就捞多少分，最后若有剩下来的时间，再去攻那些不会做的题目。这是女儿从失误和挫折中总结出的心得，我想它对大家也有借鉴作用。
还是在女儿刚上大学的时候，她第一次上“公司财务”这样的专业课，就赶上了一位不负责任，后来被学生赶下讲台，被学校开除了的差等教授。女儿说，那位教授的讲课，没有几个人能够听懂，她是靠自学走进期中考试考场的。分数下来之后，她告诉我，只考了５９分，而且哭了，还一边擦眼泪一边说，这是她有生以来从来没有见到过的分数。由于公司财务是商科学生重要的专业必修课，她以后考研究生、找工作，还有将来申请进入ＰＭＦ项目，都要看这门课程的分数。她不知道如何才能把失去的分数找回来。她失望极了。
女儿是个不爱哭的孩子。我很少看到过她掉眼泪。看来这次她真是着急了。在这种情况下，作为母亲我是不能不跟着着急的。我让女儿坐到自己身边。我问她，这次没有考好，是因为紧张还是因为她确实没有学懂。她说，两种因素都有，并且主动提出要请家教。自从到加拿大以来，她除了有窦老师教她数学竞赛题以外，还从来没有请过一位家教。这次她提出请家教，我没有反对。她马上在大学的网站上发了信息，还在大学校园的主要广告栏里贴了许多请家教的告示，开价是３５加元一小时。
几天过去了，她接到了不少电话，全是也需要家教帮助的陌生人打来的。他们问她是否找到了家教，想和她一起分担家教费用，一起补这门课。看来大家都在找家教，谁也没有找到。女儿不想等下去了，她和我商量如何应对这门课程。我认为，从哪里跌倒就应该从哪里爬起来。我让她把考卷拿出来，对照着教授给的标准答案，一道题一道题地加以研究。
结果发现，如果按照标准答案判分，她得到的分数应该在７５分左右，而不是５９分。许多问答题，她的解释与标准答案的意思完全一样，只是表述的语言不同，或者解释得过于简单，分数就被那位差等教授全部扣掉了。还有的题目所考的原理她是懂的，只是把题目想得复杂化了，没有用简便的方式回答问题，结果也失了分。另外，有一小部分题目，女儿承认确实不会做。还有一开始就遇到了不会做的题，她慌了神，因此在整个卷子上她写得都很潦草，做题时修改之处画得也较乱，整张卷子给人的印象就不是出于一个好学生之手，难怪教授多扣了她的分。
对考卷的研究，使女儿找回了自信心。她有一种拨开云雾见青天的感觉。其实，她学得并不像分数反映的那样差。我问她，是否找教授要回错判的分数。她说不，而且决心把失去的分数在以后的作业和期末考试时捞回来。同时她也决定不再继续找家教了。她让我陪她去了图书馆。用我们两个人的借书证借了十几本教学参考书。在下半学期的时间分配上，也给这门课程增多了预习和复习的时间。结果，作业和期末考试她几乎都得了满分，因而把这门课程的总分数拉到了“优”。
说实在的，这个结果对我的触动是巨大的。我从中看到了女儿的潜力。以前，我对她是否能够经得起挫折并没有把握。这次她沉着地反败为胜，使我感到她已经掌握了学习和考试的技巧。我对她能够高质量地完成大学学业充满了信心。
后来她告诉我，她喜欢考试。每次期末大考到来之时，别的同学紧张得要命，她却开心得喜出望外。她对考试总是有着一种冲动，总是盼着考试日期的到来，把它当做检验自己实力的机会，希望早日看到考试结果。
考前复习时，她拿得起放得下，有多少时间就复习到时间允许的程度，从不追求一定要有百分之百的把握。进考场后，她懂得多少就答多少，总是争取把确实掌握的知识发挥得有自己的特色。遇到不会做的题目就先空过去，等其他所有题目都做完了再反过头来给它找解决方案。自从那次考过一个５９分之后，她就再也没有在任何考试中心慌意乱过。反之，每次考试成绩下来，她都认为考得很值，因为她所花的复习时间和考回来的分数是相符合的。
她算过一笔账，如果花上３０个小时的复习时间，能够考９５分以上；花上５个小时的复习时间，能够考８５分以上，成绩都是优等；她宁愿省下那２５个小时的时间，去做她认为更有意义的事情。比如，做ＰＭＦ项目的投资调研，学校社团的组织工作和去超市打工等等。她不愿意把所有的时间都花在追求高分上。
这可能是由于受窦老师的影响，因为窦老师说过，学习贵在懂得了基本的原理，不在于会做多少难题。原理可以使用一辈子，许多难题除了在考试中遇到过一次以外，可能一生都不会再派上用场了。人老了之后，回过头来看考９５分和８５分的大学时代，是不会有什么差别的。但是你在大学期间所学到和掌握的各方面的本领，如学习方法、思维能力、组织才干、领导